谈谈西部农村语文教学误区及原因

摘要:在西部农村学校的语文教学中,有着着把课标搁置一边、语文课程即是语文教材(狭义)、上语文课就是教课文等误区。究其理由发现应试教育的导向性仍在强力影响着语文教师的教学。我们应该通过加强对教育管理者和语文教师的培训,让每个人都真正树立素质教育思想,认真实施新课程革新教学论文等措施来转变这种情况教学论文。
关键词:西部农村;语文教学;误区;原因
随着新课程革新教学论文的全面推进,西部农村的语文课程革新教学论文正如火如荼地进行着,但是,在革新教学论文进行的过程中,也出现了一些不容忽视的不足,假如这些不足在思想上不加以重视,在行动上不加以解决,定会对语文教学革新教学论文,甚至整个新课程革新教学论文的推进带来较大的负面作用。因此,对西部农村语文教学革新教学论文中有着着的误区进行剖析,很有必要。

一、语文教学中的误区

目前,西部广大农村地区语文教学的近况是很多教师根本没见过语文课程标准,即使手头有课标也是束之高阁;很多语文教师整天还是语文教学参考书的搬运工,疲于讲那永远也讲不完的课文等等。一是把课程标准搁置一边。二是语文课程即是语文教材。三是上语文课就是教课文。

二、理由剖析

究其理由主要有以下一些:
1.应试教育的导向性仍在强力影响着语文教师的教学。尽管,自上世纪90年代以来就推行了素质教育,新课程革新教学论文也实施近十年了,但是,小学围绕升初中、初中围绕中考、高中围绕高考的价值取向仍然有着,教学以升学为指向,评价按成绩排队的“应试教育”方式仍然比较严重。
2.熟悉不到语文课程标准的价值。长期以来,由于受传统的语文教学观的影响,语文教坛一直是教师一本教科书和一本教学参考书,根本熟悉不到教育部颁布的语文课程标准的作用。
3.没有处理好语文课程标准与语文教材、教辅资料的联系。广义的语文教材,是由语文课程标准、语文教科书、教辅资料这三个部分构成的,其中的“语文教科书”,就是狭义上的语文教材。目前,一些教师对教辅资料十分依靠,而且,教辅资料还成了导致学生过重负担、磨灭学生学习兴趣、影响教学质量的重要理由。
4.不能正确理解语文课程与语文教材之间的内在联系。语文课程是由语文教师、学生、语文教材、环境四因素动态交互作用的“生态系统”。可见,语文教材只是语文课程的一个构原因素,而不是语文课程的全部,只有与其他因素整合起来,成为语文课程生态系统的一个有机构成成分的时候,这个因素才能发挥出应有的作用。
5.对语文教材的结构系统缺乏整体把握,致使教师以为上语文课就等同于教课文。这里所说的语文教材是指狭义的语文教材,即语文教科书。语文教材是由课文系统、练习系统、知识系统和助读系统构成的复合体。所以,语文教师在语文课的教学中,要同时发挥好这几个部分的作用,充分挖掘每一部分的价值。
三、倡议
1.加强对教育管理者和语文教师的培训,让每个人都真正树立素质教育思想,认真实施新课程革新教学论文。在新课程各科(包括语文)的具体教学中,要贯彻素质教育的思想,落实新课程理念,克服应试教育思想的做法;进一步更新观念,包括教育管理者和教师的观念;要采用多种形式的培训,包括对各个学校的校长和教师的培训,将革新教学论文落实到实处。
2.管理者和语文教师,在思想上都要高度重视语文课程标准,在行动上都要认真落实语文课程标准对语文教学的指导作用;在学校的教学管理工作中,做到人人手中有课程标准,并把对课标的研习和教材的研讨作为一项常规的教研活动开展,将这样的教研活动纳入学校的考核机制;在语文教师的具体教学中,要自觉地钻研课程标准,并自始至终以课程标准来指导自己的教学工作。
3.语文教师要认真钻研语文教材,熟悉到教材各组成部分的价值,处理好各部分的联系,充分发挥出各部分的作用。
4.加强师范院校和其他院校的师范类专业对语文学科教学论及教学法的教学。在思想上高度重视语文学科教学论及教学法的教学,在具体的教学中要与现在的新课程革新教学论文紧密结合,加强教学的实践环节,提高准教师的教学胜任能力。
参考文献:
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