浅谈多媒体在语文教学中特点和作用

摘要:运用多媒体技术进行语文课堂教学,就是运用多媒体课件辅助教学。多媒体课件是优秀的专家系统,它以心理学、教育学论述为依据,力求符合学生的心理特点和教材的特点,是教师的经验和现代化教育思想、教育手段的有机结合。
关键词:多媒体语文教学中作用和特点
随着科学技术的不断进展,信息技术的普及,各种多媒体手段也陆续被引入到课堂教学中,多媒体手段对于推动教学论文教学革新教学论文、提高学生学习兴趣、提高教学质量,有着十分重要的作用。尤其是在语文教学中,可以充分利用计算机辅助教学,动态、形象、直观地展现语文教学中无法体现和很难用语言表达清楚的复杂现象及其变化过程,达到良好的教育教学效果。其作用和特点如下:

一、激发学生学习兴趣,提高留意力

传统的课堂教学显得枯燥无味,教师只能借助教学挂图来增加教学的直观性,但依然有很大的局限性。而多媒体课件有优美的画面、动听的音乐,具有较强的体现力、感染力,如多媒体课件《神奇的极光》,把文章中“天幕上,群星闪闪烁烁,静静地俯瞰着黑魆魆的地面,忽然,在大熊星座中,飘洒出一缕彩虹般的神奇光带,如烟似雾,摇曳不定,时动时静,像行云流水”制作的多姿多彩、变化万千,令人惊奇。这些形象的描述,对学生产生了强烈的吸引力,调动了学生学习的自觉性和积极性,使学生的心理活动始终处于兴奋状态,对提高学生探求知识的兴趣具有很大的推动教学论文作用。

二、直观性强,符合学生熟悉事物的过程

学生熟悉事物的过程是以直观到抽象,以感性到理性,电影、电视、录像、课件可以提供有声音、有图像的运动画面,以视觉、听觉两方面给学生提供丰富的感性材料,把抽象的概念变得具体形象。如多媒体课件《神奇的极光》,把文章中“极光是天空中一种特殊的光,是人们能用肉眼看得见的唯一的高空大气现象”、“绝不夸大地说,在世界上简直找不出两个一模一样的极光形状来,以科学探讨的角度,人们将极光按其形态特点分成五种:一是底边整洁微微弯曲的圆弧状的极光弧;二是有弯扭折皱的飘带状的极光带;三是如云朵一般的片朵状的极光叫极光片;四是面纱一样均匀的帐幔状的极光幔;五是沿磁力线方向的射线状的极光芒”,以及极光的“瞬息万变”、“眼睛一眨,老母鸡变鸭”、“翻手为云,覆手为雨”模拟制作成五光十色、千姿百态、图文声并茂的课件,使文章内容由抽象变形象、由微观变直观、由远而近、由陌生到熟悉,符合学生熟悉事物的过程,提高了教师讲课的趣味性和学生的学习兴趣,使学生接收得快、理解得深、记忆得牢。

三、突破时空限制,具有强烈的体现力

多媒体手段可以突破传统教学在时间、空间上的限制,以其先进的技术手段,将课堂教学所需要展现的内容再现出来,将人们不能直接看到的微观、宏观事物及其动态变化等栩栩如生地呈现在屏幕上,使学生有身临其境的感觉。如“极光的运动变化,是自然界这个魔术大师,以天空为舞台上演的一出光的话剧”,“令人叹为观止的则是极光的色彩,早已不能用五颜六色去描绘。说到底,其本色不外乎是红、绿、紫、白、黄,可是大自然这一超级画家用出神入化的手法,将深浅浓淡、隐显明暗一搭配、一组合,好家伙,一下子变成了万花筒啦”,“无怪乎在许很多多的极区探险者和旅行家的笔记中,描写极光时往往显得语竭词穷。只好说些‘无法以言语形容’,‘再也找不出合适的词句加以描绘’之类的话作为遁辞。是的,普通的美丽、壮观、奇妙等字眼在极光眼前均显得异常的苍白无力,可以说,即使有生花妙笔也难述说极光的神采、气势、秉性脾气于万一”。像这样的内容,假如没有多媒体课件的辅助,怎么能讲解的清楚,又怎么能理解的透彻。所以用多媒体课件模拟再现极光的美丽、壮观、奇妙,突破了时空限制,具有强烈的体现力,使得深奥的科学道理变得浅显易懂。

四、可以有效地突破难点,突出重点

多媒体手段可以弥补传统教学语言表达上的不足,易于把感性熟悉上升到理性熟悉;可以充分利用多媒体手段的特性,根据教学的需要进行慢放、放大、重放等,加强教学效果,以而使学生在屏幕中能清楚、正确地看到平时无法看清的变化以及很多细微之处,对于突破难点具有明显的效果。如在《神奇的极光》教学中,传统的教学挂图只能看到它的形状、颜色,但永远看不到它那五光十色、千姿百态等图文声并茂的场景,而多媒体弥补了这一缺憾,它可以对内容的重点、难点部分进行慢放或重放,最大限度地重复再现这种千古异景的极光现象,让陌生的事物变成熟悉的事物,极大地突破了重点、难点,达到了预期的教学效果。

五、有利于提高教学效率

利用多媒体手段可以突破传统教学的局限性,由于它提供的教学内容信息量大、密度高,平常一节课的内容,只需10分钟左右即可放完。而且采用多媒体教学有助于调动教师和学生的积极性和主动性,提高学习效率。

六、有利于提高教学质量,减轻学生负担

传统教学是以教师为中心,教师是学生获取知识的唯一来源,教师的水平直接影响着教学质量。而优秀的电教片和课件凝聚了许很多多优秀教师、专家多年的教学经验,具有一定的权威性和艺术性,能充分满足教学的需要,满足学生的求知欲,可弥补教师教学的不足。

七、有利于个别辅导、温习和自学

由于多媒体手段可以把知识信息存贮起来,便于教师组织温习时使用,也便于教师个别辅导学习时使用,有条件的学生也可租借或购买软件进行自学。也可上传到网上供大家互相交流,起到了事半功倍的作用。
总之,运用多媒体技术进行语文课堂教学就是运用多媒体课件辅助教学。多媒体课件是优秀的专家系统,它以心理学、教育学论述为依据,力求符合学生的心理特点和教材的特点,是教师的经验和现代化教育思想、教育手段的有机结合。多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源,为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景,能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激,促使学生手脑并用、思维集中,在语文课堂教学中有力地推动教学论文了学生听、说、读、写等综合能力的运用和提高,以而全面提高学生各方面的素质。