让语文教学活起来

摘要:在语文教学中,激发学生求知欲,开启学生聪明的布满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要有情感、有生气、有进展、有革新教学论文,焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性。
关键词:小学语文课堂教学生命活力激发兴趣
《小学语文新课程标准》指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差别,鼓励学生选择适合自己的学习方式……"这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底转变过去以"一言堂"为主要形式,以应试为主要目的的枯燥无味的教学近况,代之以激发学生求知欲,开启学生聪明的布满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性。
审视我们的行为,我们始终习惯把学生看作是一个"认知体",把练习学生"提出不足、浅析不足、解决不足"的信息结构能力作为基本目标。不难发现,我们的语文课堂始终没有解决这样几个不足:重思想教育而忽视生活情趣;重知识积累而轻视文化融合;重教材示范而放松表达热情。一句话,语文教学缺乏人情味,没有把"人"放在教学的核心上。因此,我以为一堂优秀的语文课应当注重培植学生的主体精神,引导他们树立正确的价值观、人生观,帮助他们找寻自己的精神家园,使他们一起感受课堂中生命的涌动与长大教育论文教育论文。
一、有情感
"情"并非是凭空产生的,它根植于教材和生活中,它常以生动形象的场景激起学生的学习情绪为手段,连同教师的语言、情感、教学的内容以及课堂气氛成为一个广阔的心理场。教学成为儿童主观所需,成为他情感所驱使的主动进展过程。
如俄国作家列夫托尔斯泰的《穷人》以极其细腻的心理描写体现了桑娜淳朴、善良的美德,在教学时我引导学生反复揣摩桑娜抱回孩子后忐忑不安的心理活动,学习作家细腻的写作手法。教学中我先让学生仔细读读这段心理活动描写,说说它有什么特点?在学生发现了这段心理活动的特别之处就在于运用五个省略号来体现桑娜的矛盾心情后,我又引导学生走进人物内心世界,深入探讨每个省略号的含义,联系上下文想想桑娜可能会想些什么?在反复推敲中学生的思维与文本发生碰撞,学生的心灵与主人公更加贴近,逐步感受到桑娜先是激动,继而紧张、担忧甚至是责备自己,最后坚定的复杂心情。学生在与文本作深入对话的过程中感受到了心理描写的细腻、传神,同时,也明白了如何进行人物心理活动的刻划。
二、有生气
生命哲学家曾经说过,既是人,就会有生命欲,自然就会有蓬勃的生命流。是啊,假如在我们的语文课上,学生的眼睛闪着求知的光彩,学生的思维如闪电般灵敏,那么,这股生命流就不怕蓬勃不起来。著名的于澜老师率先在教育界发出了这样的呼唤:让课堂布满生命的活力。要达到这一境地,教师要勇于放手。
"兴趣是最好的老师"。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,以而提高学生的语文素养。
如在教学《群鸟学艺》一课时,我先在课前精心地制作了各种鸟的图片,在导入新课时,我采用了故事导入法,告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友,然后出示鸟的图片,把它们贴在黑板上,学生一下子就被吸引住了,他们的学习兴趣被激起。在此基础上,揭示课题。这样的教学,学生就会轻易入情入境,展开想像,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
三、有进展
《语文课程标准》中有这样几段话引起我的留意:"语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来","语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的练习,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,推动教学论文学生持续进展。"
我们的学生,天天来学校上课,归根结底,就是为了求进展,并且是一种持续进展,包括认知水平的提高,学习技能的掌握与熟练,思维能力的形成与进展等等。因而,每一节课教师的脑子里就要想到要教给学生些什么?一点知识,一些策略,一些启迪,还是一些积累?所以,提倡人文性的同时,我们不能否定工具性,人文性与工具性的和谐统一才是语文教学的完美。
实践证实,适度的语言文字练习对于我们的语文教学是非常有必要的。它对于学生知识的掌握、技能的形成、情感的萌发均产生着巨大的推动作用。所以,一节课的语言文字练习目标必须明确、适度、集中,既要体现教材的特点,又要考虑学生的实际水平。教师要善于选择、取舍和重组。

四、有革新教学论文

爱因斯坦说:"没有想象力的灵魂,就像没有望远镜的天文台。"爱因斯坦用他一生的实践证实了想象力对他的发明创造起到了不可估量的作用,看来,为人师者没有理由将文本看死,应当充分挖掘语文教材蕴涵的革新教学论文教育因素,积极引导学生进行思维练习,培养学生的创造想象能力。要培养学生的革新教学论文精神。
现在学生看电视、听广播的条件好起来了,天天几乎都要看一段电视或听广播,不少同学对此只抱着消谴的态度,看热闹的多,品味的少。教师可以据此设置一些题目。如:《最新消息》、《影剧XXX评论》让学生天天看一段新闻或听一段广播,然后,把他们记录下来,稍加评论一番。这样,一方面学生能关心国家大事,另一方面也可以提高写作能力。对于电视剧,教师可以根据预告组织学生选看。主要以人物形象、结构线索、中心思想等几个方面去评论。可以单项评论,也可以综合评论,然后师生共同交流,学生扩大了视野,增强了评论能力。产生了作文兴趣。
所以,作为语文教师应努力创造条件让学生在语文课堂上获取成功,尝到成功的喜悦,以而激起他们的学习兴趣,使课堂真真实实地活起来。