让语文教学“活”出出色

当前,随着教学革新教学论文的深入进展,语文教学也发生了深刻变化,尤其是新课程、新课标的提出,为传统的语文教学注入了新鲜的血液。经过多年的语文教学摸索,我个人以为“把课教活”才是让语文教学走出“低谷”的“治本”之举。正所谓“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,要把语文课教活,语文教师本身就是一眼常流常新的清泉。“活”堪称语文教学的精华,努力探讨“把课教活”,是不容忽视的要紧课题。那么怎么样才能让语文“活”出出色,经过几年的教学摸索,我个人以为应该做到以下一些:


1.活化语文教学的关键是教师引导灵活

要想活化语文课堂,让学生学得活,当然教师灵活引导是关键。


1.1教师的教学活,带动的必然结果是学生学法活

我觉得教师的教不只是把结论告诉学生,而是要引导学生探究结论,给学生多点拨、多直观、多启发、多鼓励;让学生多思索,多动手,多动口,老师在课堂中应少空话、少替代、少包揽、少抱怨,引导学生革新教学论文学习,鼓励他们的批判精神,允许他们标新创新,在几年的高中语文教学中,我得出没有自由,就没有个性;没有个性,语文就失去了活力。


1.2运用灵活、恰当的教学手段将教材所设置的情境生动、形象地体现出来就显得至关重要

在语文课堂教学中,恰当地运用网络多媒体来辅助教学,可活化课堂教学,激发学生的革新教学论文思维,提高学生的学习兴趣。我在教学中经常利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、挂图、表情动作等多种直观手段,化静为动,化无声为有声,调动学生各种感官,把学生自然而然地带入特定情境。充分利用各种媒体上课,给学生线人一新的感觉,实践证实学生能很快全面熟悉文章内容,并且能顺利解决课文有关不足,正确把握知识要点。再有让学生在课堂进行短剧表演,新奇的板书设计,随手勾画的"简笔画"等,都能促使学生沉浸在语文课堂教学中。


2.活化语文教学的核心是学生思维鲜活

“鲜活的学生思维是聪明激荡的摇篮。”我以此作为坐标,在教学中尝试尽量不打断学生的提问和回答,满足学生的好奇心和求知。让学生唱主角,变教堂为学堂,把读书思索的时间还给学生。让学生思索一个个难度适中的“为什么”,使他们自始至终保持新鲜感,保持思索状态。实践证实,这样一来,学生果真学得轻松活泼而收效甚大。同时,在解决教学难点时,我总是将一个个较难的不足分解成几个小的“跳一跳,够得着”的不足,这些不足就成了引起学生学习兴趣的导火线。有些不足提出后,学生就能解答,解答不了的,我相机点拨,引导学生进一步思索。学起于思,思源于疑。为此,我在上课过程中除了精心设计足以启发学生思索的不足外,还要激发学生在求知过程中产生疑问。教学时我多给学生一些时间读书,让学生在默读中思索,在朗读中培养情感,在即席发言中锻炼口才,在自由讨论中放飞思想。这样,让学生唱主角,教师适时点拨,激疑寻趣。以“导”作“匙”帮助学生敲开思索的窗户,让他们成为真正作用上的学习主动者,让他们在轻松活泼的学习气氛中真正感受到学习语文的欢快,以而提高语文素质。


3.活化语文教学的基础是亲情教学

语言文字负载着灵动的思想及丰富的情感,只有恰当地引发学生的情感共鸣,丰富学生的情感体验,语文课才能收到传播知识、陶冶性情、提高文学素养的效果。而亲情无疑是情感长河中最浓的一杯水。在教学实践中,我充分地熟悉到学生的长大教育论文教育论文需要教师的爱,教师作为影响学生长大教育论文教育论文的重要“他人”,只有把自己的心血、才智、温柔和凝聚在对学生的爱之中,才能塑造孩子的心灵。作为语文教师要真正把学生当成自己的朋友,了解他们的生活、思想,了解他们学习语文的甘苦;少做“严父慈母”,多做兄长学友,使学生可亲近、可信赖、可仿效,没有心理间隔,教师引着学生走,学生推着教师跑。这样教师就能得心应手,最佳发挥;学生则如坐春风,其情浓浓。
除此以外,加强与社会实践的联系,读好无字书,上好实践课,也是活化语文教学的重要手段。“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”语文老师要学会关注社会,阅读社会这本无字书。社会生活丰富多变,处处留心皆学问。只有不断地去接触社会,不断地阅读生活,才能丰富自己的知识,优化知识结构,才能跟上时代的步伐,不致于成为时代的文盲。假如教师自觉接受当代学生对教师知识的挑战,学习生活中鲜活的语言,那么语文课堂就能活起来。
所以,当今的语文教学应顺应时代的进展,融入课程革新教学论文的潮流,针对当代学生的新特点,冲破近代语文学科系统自我完善的思维定势,敢于摆脱多少年来语文传统教育的束缚,敢于摆脱“应试”的束缚,让学生们走进“大语文”的广阔天地,才能使语文教学焕发出勃勃生机,学生们也会对语文乐此不疲。总之,教“活”语文,“活”教语文,努力营造一个轻松开放的语文教育环境,使我们的学生爱学语文,乐学语文,善学语文,终极达到语文素养的提高。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”