新课改背景下高中语文语法教学之我见

味。假如不讲究教学策略，不调整教学内容，不但学生会“厌学”，也会让这一课程失去生命力。因此在语法教学中，皮避免单纯的论述说教，结合生动有趣的实例讲授，力求科学性与趣味性结合，注重“乐教”、“乐学”，既能增强学生学习的兴趣，又能提高学生观察语言、浅析语言、运用语言的意识和能力，这样的教学可谓事半功倍。
比如，讲短语的结构联系时，可以讲这么一个故事：清代江苏有一无赖跃入邻家，一将要出嫁的姑娘，还劫了金镯逃走。后来无赖被官府抓到。姑外家恨透无赖，想置之死地，但写诉状时，又碍于封建思想，恐影响婚事，不便写出逼奸情节，只好以“揭被勒镯”四字作为主要“罪状”。递状前经一高人指点，改为“勒镯揭被”，结果，无赖果然被判了死刑。两个动宾短语排列顺序不同，语意的侧重点各异，“揭被勒镯”重点在“勒镯”，“揭被”起修饰作用，是过程。而“勒镯揭被”重点在“揭被”，“勒”了“镯”还要“揭被”，两者是并列联系，说明这无赖抢劫与二罪俱发，当然就罪不容赦了。一个故事就让学生懂得生活中语法的重要量。
实在不单可以通过故事讲语法，也可以以身边的生活里提炼，适时补充一些由于语言不规范而闹出笑话的大量事例，它们都源于生活，具有很强的说服力，也能激起学生学习的兴趣，让学生轻轻松松学语法。
如：有一对夫妻，分居两地，丈夫在北京，妻子在哈尔滨。有一年暑假，两人约定，一放假，妻子就到北京与丈夫团聚度假。后来由于妻子有事要迟些天动身。丈夫急忙给妻子发了一封电报：“××(妻名)7日不到8日来××(夫名)。”妻子接到电报，就买了8日去北京的车票，可到了北京，丈夫却不在，已去了哈尔滨。为什么?原来，妻子把电报理解为：假如我7日到不了北京，那就乘8日的车去。实在丈夫电报的意思是：你7日假如不来，我8日就到北京。由于电报写得太简略了，省略去不该省略的主语，造成了夫妻两人失之交臂，相会变相左。
通过这一个笑话，告诉学生说话、写文章，都要留意语法，要把话说清楚，在清楚明白的条件下再讲求简洁，不然就会像这对夫妻一样闹出笑话。
以上是我对高中语法教学的一些见解，希望同仁们在语文教学中。应加强语法教学，增强学生学习语法的意识，讲授语法知识忌面面俱到。全面铺开，要循序渐进。重点突出，讲练结合。“留意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字运用能力。”(《普通高中语文课程标准》)为此高中语法教学最好能随文讲授语法，在阅读文本中、在作文讲评中，适时地进行语法教学，使我们的学生获得较为全面的语文素养。同时，也呼吁编写教材的专家们能为一线教师建构系统的、知识性强的、适合学生学习实际的高中语法教学系统，并努力做到简约、通俗、实用。
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