采用小组合作学习　提高语文教学质量

伴随新课程的实施,学生已成为教与学的主角,课堂上出现更多的师生互动、同等介入的局面,教学组织形式异彩纷呈,小组合作探究的学习方式成为其中一个闪光的亮点。小组学习是培养学生合作意识的一种基本途径,在这个学习过程中,学生可以把自己的思路和别人共享,而且更多地拥有自由组合、分工协作的机会,拥有评价和讨论他人观点的机会以及空间和时间。
小组合作学习是一种教学对策,它是将班级学生按一定要求组合成学习小组,在教师指导下,学生自主介入的任务式学习活动。以学习目标和任务为导向,以设疑、常识、引导、体验、比较、探究为基本方式,讲究教师主导与学生主体的有机结合。小组合作学习的目的是通过小组学习这一形式,减轻学生学习的心理压力,提高学生的介入度,落实学生的主体地位,使小组的每一个成员都能获得较好的学习成效,并对学生的人格长大教育论文教育论文提供帮助。
小组合作学习体现了现代教育理念。现代教育最重要的特点就是以人为本,弘扬人的主体性,主张通过学生对学习过程的主动介入,培养其自主意识、自主能力和自主习惯,使其成为一个具有主体性人格的人。小组合作学习可使每个学生同等地介入学习,并有充分的发言和体现自己的机会。合作学习鼓励学生主动思索和主动探究,学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化。合作学习可真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重。
语文教学引入小组合作学习有利于调动学生学习语文的积极性,有助于提高学生的自主学习能力、合作介入能力和语言交际能力。要想切实有效地开展小组合作学习,笔者以为主要以以下几个方面入手。
1注重学生合作意识的培养
新课程刚刚开始实施,学生刚刚以传统的教学方式中走出来,他们习惯独立思索、一问一答的学习方式,忽然间要让学生以小组合作的形式去解决某些不足,学生迷茫。目前,学生合作学习大多是在教师的要求下进行的,而事实上,小组合作学习应该是学生学习的自发性行为,而不应该是教师的要求性反映。因此,笔者首先培养学生的合作意识。
对于学生合作意识的培养,主要采用3种策略。1)建立固定合作小组。这是最基本的条件,小组成员一般制约教学论文在4人左右。经过长期的合作学习之后,使之感觉到他们是一个学习小组,自己是这个小组的一员,潜移默化地培养学生的合作意识。2)进行学习方式培训,向学生先容各种先进的学习方式。如向小组先容合作学习的优点、一般的学习策略,使学生产生自主、合作、探究的。3)举行小组合作学习竞赛活动,定期不定期地进行评选,激发学生合作的积极性,养成合作学习的习惯。
2加强学生自主能力的练习
自主、合作、探究是新课程积极提倡的有效学习方式,自主学习应该是基础。学生的合作学习也是如此,假如小组成员没有一定的自主学习能力,那么他们的合作也是虚无失效的。因此,要想有效地开展小组合作学习,教师还应该加强学生的自主能力。
1)激发情感,提高自主学习的兴趣。在学习中,学生的认知、情感、技能、态度等诸方面应获得和谐进展。心理学探讨表明:学生真正积极介入的关键是教学策略情感化,因此,教师应千方百计地去激发学生的学习情感,使学生的学习过程有内在的动力的支持,提高自主学习的兴趣。
2)自学思索,激励自主尝试。读书离不开思索,自学更加如此。要使书本上的知识成为自己的知识,自学就是两者的桥梁,这是自主学习的条件。因此,教师要创设自学氛围,提供自学空间,提出自学要求,要尽量找到新知识的天生点,直接或间接地提供与新知识有关的旧知识的停靠点,让学生带着不足有目的地自学,为学生自主尝试创造条件。
3)质疑问难,培养自主学习能力。学贵有疑,“疑”是学习的需要,是思维的开端,是创造的基础。质疑问难是学生自主学习知识的重要环节。培养学生自主学习能力,教师要鼓励学生质疑问难,让学生敢问、会问、善问,培养学生质疑问难的勇气和精神。
3采用任务驱动组合
任务驱动组合是指围绕一项具体的学习任务或一个需要解决的实际不足,让学生按兴趣和爱好自主进行的合作学习组合。任务驱动组合学习一般以2～6人为一组。这类组合一般是同质组合,小组成员之间的个性差别较小,小组成员在共同的学习目标驱动下开展学习活动。
任务驱动组合学习的目标可由教师提出,也可由小组成员共同讨论后自主设定,允许各小组的学习任务在难度上有所差别,小组学习的时间上可有一定的灵活性。比如为了完成小组任务,小组成员利用课外时间分头查阅资料和互相讨论,这既提高学生的学习能力和运用语文的能力,又培养学生的革新教学论文精神和合作意识。小组交流时,教师要发挥好导学的作用,并要适时地引进竞争机制,对学生及时进行激励性评价。
这种以任务为载体的小组合作学习为学生制定了柔性的学习目标,创设了开放的学习环境,较好体现了因材施教、主动进展的教学原则。在合作学习活动中,小组成员共同探讨,师生一道探讨,形成学生之间、师生之间的互动。
现代教育夸大学生的经历、经验和体验。语文教学开展小组合作学习可让每一个学生在主动介入中激发兴趣,在积极交往中学会合作,在成功体验中享受学习。
(作者单位:河北省尚义县职业技术中学)