试谈在中学语文教学中培养学生预习能力

在中学语文教学中培养学生的预习能力是自己在多年的语文教学中一直着手进行研究的一个课题。语文教学要承担起建构学生优良品格、提高学生语文素养的重任,就必然超越偏重知识技能练习而轻视主动学习能力培养的传统语文教育,大力培养学生主动预习的良好习惯,进而培养学生的自学能力,达到教是为了不教的目的,终极提升学生的语文综合素养,该课题即着眼于此。新课程标准指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应该激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境。”自主主体教育思想则以为|教育论文网|：我们只有把课堂教学建立在自主学习的基础之上,充分发挥学生自主学习的潜能,积极促进学生学习形式的改变,激励学生主动介入,主动实践,主动思考,主动探索,主动创造,才能全面提高学生的素质,才能使语文课堂焕发出生命的活力。“自学能力的强或弱根据在校时候所受的教育的好或差。假如在校时候常常被引导向自学方眼前进,学生有福了,他们一辈子得到无穷好的受用。而且,不但他们自己,社会和国家也得到无穷大的利益。”一代宗师叶圣陶先生把对学生自主学习能力的培养,看作比什么都重要。本论文审视目前中学语文教学中预习能力的教育培养现状,对预习的内涵和中学语文教学中学生预习能力培养的重要性、能力培养的实施途径、能力培养过程中需留意的问题、教师应做到的等方面作了初步探讨。希望通过本研究,能在中学语文教学中对学生预习能力培养教育方面有所贡献,为改变传统的语文教学注入一些新鲜的血液,为今后的深入研究提供一些有益参考。【关键词】：初中语文预习能力培养实施途径
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-6目录6-71引言7-82预习的内涵8-93预习在中学语文教学中的重要性9-123.1语文教育现状分析9-103.2预习重要性10-124中学语文教学中预习能力培养的实施途径12-284.1教师要转换教学视角,培养学生主动预习的习惯134.2导之以法,教给学生预习课文的基本方法13-184.3预习的自我评估与发展18-194.4将预习与课堂教学充分结合19-204.5利用课堂提升学生的预习能力20-214.6培养学生的预习能力教师要优化课堂教学结构21-244.7在反馈中提升预习的能力24-285中学语文教学中预习能力的培养应留意的问题28-305.1加强课前指导285.2留意预习与上课的顺利衔接285.3教师要善于发现学生预习时思想上的闪光点285.4留意培养学生的预习成就感28-295.5充分利用好家长资源295.6告诫学生在上课时应该紧跟老师的思路29-306中学语文教学中培养学生预习能力对老师的要求30-326.1教师要与学生一起共同长大306.2教师要善于期待30-316.3教师应具有深厚的学科素养31-327结语32-33参考文献33-35致谢35-36