基于校园网络环境高中语文自主学习探讨

现代科技的发展，使网络教学成为未来教学发展的一种必然趋势；“学”为主，是21世纪教学的主旋律；自学和自我更新能力是“划向未来的双桨”。所以网络环境下语文自主性学习的研究受到了日益密切的关注。有志于教学改革的同行都在探索利用现代技术提高语文学习的效能，满足各层面学生对知识的渴求，实现真正意义上的因材施教。笔者试图在新课程理念下，基于校园网探索一条培养学生自主学习的出路：文章首先分析了传统学习方式存在的问题及改变的迫切性；界定了网络环境、自主性学习等相关主要概念；表述了本课题研究的理论基础、研究目标；确定了研究范围、对象、方法及实施步骤；通过问卷、个别座谈、观察等方法对高中生自主学习的现状极其对网络的熟悉和使用情况做了调查，依据调查结果，构建实施策略。本文的重点是对自己实践中两个课例的实录极其得失分析。课例从阅读和写作两个视角，以极大的热情关注网络环境下的课堂教学，关注传统教学与网络环境的上风互补，其中学习平台的创设具有很强的操纵性；在对课例的分析中包括笔者研究中的思考和困惑：语文课堂学习的继续与创新、教师的素质等问题。【关键词】：新课程网络环境自主性学习高中语文课堂教学
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-6目录6-8一、绪论8-18(一)本课题研究的背景8-10(二)本课题研究的现状10-13(三)本课题研究的相关概念界定13-17(四)本课题研究的目标、范围、对象、方法及意义17-18二、本课题研究的理论基础和实践基础18-23(一)课题研究的理论基础18-20(二)本课题研究的实践基础20-23三、学生自主性学习现状调查、网络应用的现状分析及应对策略23-34(一)高中生自主性学习的现状与分析24-26(二)师生对网络环境的熟悉及应用情况调查与分析26-29(三)应对策略29-34四、实验课例及分析34-44(一)课例一阅读教学34-38(二)课例二:作文的写作与修改教学38-44五、研究中的困惑和思考44-50(一)转变观念是网络走进课堂的先导44(二)建立适合学生使用的交互平台是关键44-45(三)建立与新型学习模式相适应的评价指标体系是保障45-46(四)网络环境下提高语文课堂学习效果是目的46(五)传统教学与网络环境教学的碰撞与融合46-48(六)网络环境下语文自主性学习的调控实践经验不足48-50后记50-51注释51-53参考文献、论文及53-55附录55-61