高中语文“教学革新”和“考试革新”之我见

摘要:当今中国高中语文教学,偏重书本知识和考试,轻视实践能力。只要有考试,随即有应试,只要有应试,随即有死板的教学应考方式。特别是高考命题,考生学习了十几年的母语,考出的分数还没有英语考试得的分高,命题人命题时更是自己折磨自己,摧残中学校园里的师生,非得和数理化一样,弄一些选择题、简答题搞文字游戏。古代考试一篇文章照样选拔人才,不见得文才比现在的“考试机器”低。考试考查的知识以及学生所学的知识,与现实和社会需求严重脱节。学生以学校走向社会后,要在社会这所大学中重新加倍学习。造成严重的资源、人力、财力的浪费。要转变这一近况,就得以革新教学论文高中语文教育教学做起。推进教学革新教学论文、教材革新教学论文、考试革新教学论文。以实践入手,以实践为中心,以实践为主线,以实践检验知识和能力。实行“活教”“活学”“活考”。素质教育不能仅仅留在表面上、概念上。只要实行以人为本、以人为中心、以能力为中心、以实践为中心、以革新教学论文为中心的教育,叫什么名字都无所谓。把教学革新教学论文落到实处以后,学生不再厌学,老师不再畏教厌教。对中国中学教学革新教学论文有着深远的作用,她必将带来中国中学语文教育的春天。
关键词:中学语文素质教育
教育教学革新教学论文考试革新教学论文
“想说爱你,并不是一件轻易的事”,这是很多中学生尤其是高中生学习语文的亲身感受。北京四中30年教龄的特级语文教师顾德熙先生曾经说:“我知道学生在上我的课的时候在底下看其他的书。学生对语文课失去兴趣,这是最致命的不足。我心里很明白,以我教出的这些学生中,愿意继续我们当语文老师的,几乎没有。”是什么让学生对语文这么不感兴趣?语文学科的教与学真的到了山穷水尽的地步了吗?作为要传承中华文明的炎黄子孙的我们,谁都知道,汉语是我们的母语,但我们又为什么教不好、学不好母语呢?这确实应该引起我们的高度重视了,中学语文教学、学习和考试的革新教学论文已迫在眉睫,已经到了非改不行的地步了。它直接联系到其他学科的素质教育的革新教学论文,它直接联系到我国实现素质教育的大局。我们国家,教育教学专家老师和关心教育的人士都在朝思暮想探讨这个不足。这着实是件大事,也是一件大好事。
那么,怎样改呢,改什么呢?笔者倡议,第一,我们应先把语文素质教育的位置摆正。语文教育更要“以人为本”,突出夸大语文学科的人文性和科学性的和谐统一。高万详老师曾在《语文的诗意》一文中提到,语文教育的终极目的,就是通过“语文”对学生进行人文教育。语文教育的三重境界包括人技教育、人格教育和人生教育。由此看来,语文教育应以人为中心,全面提高受教育者的素质和能力。林芳华老师在《汉语的未来》一文中谈到,未来世界的竞争,绝不仅仅是“技”的竞争,更是“人”的竞争,在文化教育层面上尤其如此。著名语言学家吕淑湘先生曾说:“语文的一半是科学,一半是艺术。”这也说明语文学科是工具学科和人文学科的辩证统一。所以,我们在语文考试中不能过分夸大它的工具中的选拔功能,也不能过分夸大它的文学功能,要二者统筹兼顾,二者和谐统一。语文教育首先应该培养人,培养受教育者如何做人,这绝不是思想政治品德课所能替代的。当然,我们既不能把语文课当成思想品德课来教,也不能把语文课当成培养文学家的艺术课来教。我们还要注重它的工具性。也就是说让学生能熟练掌握我们中华语言的基本特点并会运用,达到高中生应该达到的基本水平就可以了。
第二,革新教学论文语文考试。当今中国高中语文教学,偏重书本知识,轻视实践能力。只要有考试,随即有应试;只要有应试,随即有死板的教学应考方式。特别是高考命题,考生学习了十几年的母语,考出的分数还没有外语考试得的分高,命题人命题时更是自己折磨自己,摧残中学校园里的老师和学生,非得和数理化一样,弄一些选择题、简答题搞文字游戏。古代考试一篇文章照样选拔人才,不见得文才比现在的“考试机器”低。考试知识,所学知识,与现实和社会需求严重脱节,以学校走向社会后,要在社会这所大学中重新加倍学习。造成严重的资源、人力、财力的浪费。语文试题标准化是封建思想在语文试卷上的反映,它严重束缚了学生创造能力的发挥。北京大学的钱理群先生曾指出,中学语文标准化试题的标准化规定,实际上是一种对人才标准的规定,它束缚了人们的创造能力。据报载,某着名作家多次做中学语文标准化试卷,最好的成绩60分。你能说这位作家的语文水平不高?只能说所谓的应试能力不高,不会在应试的圈套中按规矩“出牌”而已。高考标准化考试,将语文知识简单化、机械化、程式化,致使学生的课业负担繁琐,把一门最富艺术性的基础性学科变成了枯燥无味、僵化死板的材料,并给学生带来了种种损害和误导。学生对语文为何不感兴趣就显而易见了。老师和天在“ABCD”四选一中被搞得晕头转向,“天空”的颜色必须是“蓝蓝”的,“河水”必须是“清澈”的,考生若考虑环境污染,答天空“灰色”的河水“浑浊”的就大错特错。这样的考试,它扼杀了考生的创作力和想象力,失去了语文学科的人文价值和人文底蕴,至使布满人性美、人情美的语文变成了技艺教学论文之学、知识之学。1997年12月,《北京文学》的一组文章对当时语文教育近况开了第一炮。至今,已有十几年了。十几年来,我们的语文教学与考试几乎还是老样子。高考还是那样的高考,试卷还是老面孔的试卷,题目还是那些题目,又一张老面孔。现行语文课堂教学有悖于素质教育,这很多人都知道。但一谈到应试教育,就把矛头指向语文老师,弄得老师“里外不是人”,岂不冤枉?试想,在不革新教学论文招考制度和策略的条件下,让语文老师戴着镣铐舞蹈,大谈语文课堂教学革新教学论文,实施素质教育,岂不滑稽?语文考试为何不可以尝试只考写作?为何不可以尝试学分制,读多少书,写多少文章,分别能积多少学分?为何不可以尝试开卷考试?还有很多可探讨可实行的路子和策略。至于课程革新教学论文,教材无非是一个例子,考试的革新教学论文是决定教材革新教学论文的关键,考试革新教学论文直接影响教材的使用和教学策略的运用。
第三,革新教学论文语文教学。眼下的语文教学革新教学论文,大都带有很强的功利性。有的为了提升职称,委曲作一些形式上的革新教学论文,没有触及到实质性的不足。有的写两篇论文,也是东拼西凑,在题海作业山的重压下,在领导的“催逼”和提升职称的诱惑下应付而成的。语文素质教育中的语文教学,应是一门科学与艺术完美结合的教学。1、语文应是一门欣赏课。这就要求我们在语文素质教育中,为学生创设一个相对良好的阅读欣赏的环境。由于,我们要想培养和提高学生的阅读鉴赏能力,单单靠做些阅读理解试题是绝对不行的。摩罗老师在给《中学生阅读》的赠言中说:“就语文学习而言,目前的学校只能教给你识字,真正的学习主要靠自己的广泛阅读,与那些伟大著作背后的伟大的心灵沟通。这是阅读的最大幸福。”可见,学语文的内容决不即是枯燥的说教和乏味的习题,它是一种较高层次的艺术欣赏与享受。学校的图书馆和影视放映厅是组织这方面教学的重要阵地。学生完全可以像去做有趣的试验课那样带着读书笔记本去学语文。当然,读前的准备、读中的吸收、读后的交流以及怎样组织还须根据实际情况来确定。2、语文课应是创作课。学习与欣赏不是语文课的终极目的。“学”是为了“用”。只有使用才能体现知识的迁移能力和创造能力。“厚积”之后,就要“薄发”。此时不“发”,更待何时?此所谓“养兵千日用兵一时”。老师在指导学生写作时,应当明确,学生应该把写作看成是制作一件心爱的“艺术品”,既然是“艺术品”,就马虎不得。这时候,学生们就可以“八仙过海,各显神通”了。在老师的指导下,“艺术品”的比赛、交流、张贴、发表等活动更能激发学生的创造力和想象力。以而,使他们有“成功”的喜悦,在枯燥的学习中体味到“成就”感。3、语文课应是一门综合课。它包括表演、社会活动、观察。先说表演,它包括演讲表演、书法表演、诗文名句朗诵表演、相声表演、普通话表演、学生对适宜编成课文短剧的作品的自编自演等。另外,比赛也是一种较好的培养学生语文能力的策略。即使设置的奖励金额很小,但它也能极大地调动学生的积极性。例如,纠正错别字大赛、语文智力竞赛是培养学生熟悉字的好途径。让学生在有趣、欢快中学到知识,使他们的能力得到提高,不就是语文教育的成功吗?接着说社会活动,我们教育界同仁应把学校看作是一个准社会大课堂,学生学习本来就是一个边学边用的论述与实践相结合的过程。不能偏颇地以为:学生先掌握知识后再到社会上用。学生文学社团是学生发挥才艺、汲取知识的广阔天地,校报校刊是培养文学人才的文艺百花园。校园电视台、校园广播站、校园网站等是传播文化、弘扬正气的息壤沃土。再说观察,观察是一个良好的学习习惯。登山则情满于山,观海则意溢于海。游黄山,可写黄山记;登泰山,可写泰山行。现在的学校,为了保证学生高度安全,不出“乱子”,把学生全封闭在学校里,像培养参加奥运会的运动员一样,谁也不敢带学生到名山胜水之地和爱国主义教育基地去,谁组织谁承担一切责任,哪个老师敢“胆大包天”啊?观察生活中的万事万物,记日记,发感想。以生活中学语文,以语文中学做人。同时,同学们写的优秀作文以及读书笔记也可以编辑成册,交流传阅,以促共进。
另外,语文课也不必囿于传统教法,可以运用多媒体教学,声、光、电多管齐下,变苦教为乐教,变苦学为乐学。而现在我们的语文教学,一些所谓的名家示范课,优质示范课,所谓的名家讲座,无非是“带着枷锁舞蹈”,华而不实,走过场,讲形式,误导语文教学。
总之,“活”教,“活”学,“活”考,它们是实施语文素质教育的有效途径。推进考试革新教学论文、教学革新教学论文和教材革新教学论文是语文教育革新教学论文的关键。以实践入手,以实践为中心,以实践为主线,用实践来检验知识和能力,是语文素质教育的核心。我们语文教育界的同仁大声疾呼,中国中学语文素质教育,我们离你到底有多远?我们实行“以人为本、以人为中心、以能力为中心、以实践为中心、以革新教学论文为中心”的教育,叫什么名字都无所谓。只有把教学革新教学论文落到实处以后,学生不再厌学,老师不再畏教厌教,才是革新教学论文的关键。中学语文教育革新教学论文,对中国中学教学革新教学论文有着深远的作用,她必将带来中国中学语文教育的春天。让我们全体语文界的老师和学生们,行动起来,用我们的双手去创作语文素质教育春天,去迎接语文素质教育的美好未来。
作者单位:省鹿邑县第一高中语文教学探讨室