浅谈高中语文教学革新能力培养

知识经济时代需要革新教学论文人才，在这样的背景下，就决定了高中基础教育的革新教学论文和素质教育的全面推进。素质教育的核心是培养学生的革新教学论文能力，语文教育在整个中学教育中占有极其重要的地位，理应责无旁贷地把教学目标定向在学生革新教学论文能力的培养上。

一、培养革新教学论文能力的重要量

革新教学论文能力是时代的需要，是素质教育的最高境界。拥有先进的教育思想和方式，培养和造就大量的革新教学论文人才，拥有先进的科学技术，才能屹立于世界先进民族之林。《教育规划纲要》战略主题夸大“坚持能力为重。”其中诠释：“着力提高学生的学习能力、实践能力、革新教学论文能力……”以中可见，革新教学论文能力的重要量。语文是工具性和人文性相统一的学科，更应该把革新教学论文能力的培养作为重点，为祖国的进展造就大量的革新教学论文人才。

二、高中语文教学培养革新教学论文能力的几个方面

1．转变教育理念，营造课堂革新教学论文氛围
《课程标准》课程目标中的“发现·革新教学论文”明确要求学生“对未知世界始终怀有强烈的兴趣和，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的策略，追求思维的革新教学论文、表达的革新教学论文。”教师必须转变过去传统的以传授学生知识、获得应试高分为主要目的教育观，转变革新教学论文是教育的最高境界和终极目的的理念。“穷则变，变则通，通则久”。开发学生的革新教学论文潜力，教师首先要树立革新教学论文意识，要有敢为人先的胆识和勇气。敢于标新创新，随机应变地进行创造性的教学。教师要善于营造新的氛围和环境，善于激发学生求知欲，鼓励革新教学论文，不断点燃革新教学论文思维的火花。
2．科学地组织阅读讨论，鼓励学生探讨求异
《课程标准》“阅读与鉴赏”明确要求学生要“善于发现不足、提出不足，对文本能作出自己的浅析判定，努力以不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑”。俗话说，小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。疑问往往是一系列积极思维的开端，是创造发明的起点。在教学中，教师要鼓励学生多问几个为什么，鼓励他们对一些现成的论述和传统的观点以不同的方向、甚至相反的方向进行大胆的质疑，探讨求异，这是创造性思维培养的一个很重要的策略。没有“求异”，就没有“革新教学论文”。《教育规划纲要》也提出“注重学思结合。”“倡导启发式、探究式、讨论式、介入式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思索、自由探讨、勇于革新教学论文的良好环境”。

3.巧在写作教学中培养学生的革新教学论文能力

《指导意见》在“书面表达的进展要求”中提出：“在书面表达中，要注重培养学生的形象思维、逻辑思维，进展创造性思维。教师要鼓励学生以不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达，允许学生逆向思维，以思维的革新教学论文走向表达的革新教学论文。”写作是最具有个性化的，也最能体现和培养革新教学论文能力。同一则材料，同一个题目，“横看成岭侧成峰”，可以各抒己见，仁者见仁，智者见智。作文教学中，除了观点正确、切题之外，要鼓励构思新奇、见解独到的文章，鼓励标新创新。
4．在语文课外活动中进一步激发学生的学习兴趣，培养革新教学论文能力
《课程标准》提出“提高学生的学习兴趣是新课程教学的标准。”俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生也只有对语文学习产生了浓厚的兴趣之后，才可能有所革新教学论文。为此，课外活动要能充分展现和培养学生的革新教学论文能力，鼓励学生将课内学到的知识转化为实践活动、革新教学论文能力。（１）指导学生用批判的、发现的眼光读课外书，定期交流读书心得，鼓励和赞美那些见解独到、深刻、新奇的观点，对书本不要盲以，不要迷信。（２）指导学生办墙报、手抄报或者班刊等，要求书写清秀认真，设计美观新奇，文章有自己的特点，这更能将学到的知识转化为实际运用能力，更能体现学生的综合革新教学论文能力。此外还可组织学生搞社会调查、演讲比赛等等。在活动中全面提高自己的听、说、读、写能力，提高自己的语文综合素质。