涉农中职学生创业教育探讨

本论文是在社会、经济发展的大背景下,通过分析我国涉农专业中职学生创业教育的社会需求以及产生这些需求的原因与满足这些需求的可行性条件,从而提出通过构建我国涉农专业中职学生创业教育的目标体系、师资队伍建设与课程体系,以此来转变我国涉农专业中职毕业生就业率低、就业水平不高的现状和解决我国涉农专业中职教育现有发展困境的理论探索。本研究从四个方面展开研究。第一章,导论。主要阐述了论文的立题背景、研究的目的与意义,综述了国内外关于涉农专业中职学生创业教育的相关研究状况,说明了论文的创新之处,表达了研究的基本思路。第二章,涉农专业中职学生创业教育的时代背景。分析了我国经济、社会的发展与农村经济发展新形势对涉农专业中职教育的影响,以及涉农专业中职教育发在发展过程中面临的问题与挑战,同时,分析了国际创业教育的发展特点与趋势对于涉农专业中职学生创业教育的影响。第三章,涉农专业中职学生创业教育的需求研究。主要分析了创业教育的需求现状、产生这些需求的原因以及满足涉农专业中职学生创业教育需求的可行性条件。第四章,涉农专业中职学生创业教育的实施研究。在这里重点提出了涉农专业中职学生创业教育的目标体系的构建、创业教育师资队伍的建设以及创业教育课程体系的构建,确立了我国涉农专业中职学生创业教育总体目标、结构目标和支撑目标,并指出涉农专业中职学生创业教育师资队伍建设要注重“双师”结构、教研结合、调整老师准入制度、制定专业培训计划并严格师资考核标准,同时,明确课程目标、课程内容、课程实施步骤以及进行科学公道的课程评估是保证涉农专业中职学生创业教育教学质量的重要内容。本研究的创新之处主要体现在三个方面。一是明确了我国涉农专业中职学生创业教育的目标,二是提出了涉农专业中职学生创业教育师资队伍建设的具体要求,三是进行了涉农专业中职学生创业教育的课程体系的相关理论探索。对涉农专业中职学生进行创业教育是社会、经济发展的迫切需求,以创业带动就业是解决目前就业紧张的时代选择,研究涉农专业中职学生创业教育意义深远。【关键词】：涉农专业中职教育中职学生创业教育
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-9第1章引言9-171.1立题背景与依据9-101.2国内外创业教育研究现状概述10-151.2.1国外研究现状综述11-131.2.2国内研究现状综述13-151.3研究的目的与意义15-171.3.1研究的目的151.3.2研究的意义15-17第2章涉农专业中职学生创业教育的时代背景17-282.1国际创业教育发展特点与趋势17-202.1.1国际创业教育发展的特征17-182.1.2国际创业教育的发展趋势18-202.2我国经济发展与职业教育发展环境的变化20-222.2.1我国经济发展现状20-212.2.2经济发展对我国职业教育发展环境的影响21-222.3我国农村经济发展新形势与涉农专业中职教育的发展22-282.3.1我国农村经济发展新形势22-242.3.2我国农村经济发展新形势对农民教育的影响24-262.3.3我国农村经济发展新形势与涉农专业中职教育发展所面临的问题与挑战26-28第3章涉农专业中职学生创业教育的需求研究28-403.1涉农专业中职学生创业教育需求现状28-343.1.1涉农专业中职学生创业教育的目标需求28-313.1.2涉农专业中职学生创业教育的师资需求31-323.1.3涉农专业中职学生创业教育的课程需求32-343.2产生涉农专业中职学生创业教育需求的原因34-373.2.1涉农专业中职教育在农村企业经济发展中的艰巨任务34-363.2.2涉农专业中等职业学校远景|教学论文范文|堪忧36-373.3满足涉农专业中职学生创业教育需求的可行性分析37-403.3.1政府政策的引导和管理37-383.3.2加快我国农村经济发展速度38-393.3.3加大教育投资力度，优化教育资源配置39-40第4章涉农专业中职学生创业教育实施研究40-494.1涉农专业中职学生创业教育目标体系的构建40-434.1.1涉农专业中职学生创业教育总目标40-414.1.2涉农专业中职学生创业教育结构目标41-424.1.3涉农专业中职学生创业教育的支撑目标42-434.2涉农专业中职学生创业教育师资队伍建设43-454.2.1双师结构、专兼结合43-444.2.2教研结合44-454.3涉农专业中职学生创业教育课程体系构建45-494.3.1课程目标45-464.3.2课程内容46-474.3.3课程的实施47-484.3.4课程的评估48-49第5章总结与展望49-51参考文献51-54致谢54-55附录55