生命视域下旅游教育价值取向探讨

当代中国社会转型节奏加快,公共和私人领域的个体生存方式都发生深刻变革,这种变革以提高生命质量为最高目标。面对这种变革,旅游教育如何提高学生的生命质量就是一个不能回避的现实问题。旅游教育从发展至今,价值取向始终遵循的是传递知识是否科学,操纵技能是否正确,培养的人才是否适应旅游业发展,夸大|教学论文网|统一和服从、规范和秩序,将学生视为为了“学”而存在的人,而不是具有丰富生命特征的生命体。这种价值取向下培养的学生在旅游就业中缺乏积极主动的生存方式,缺少旅游业发展所需要的那种热爱生命、能体验旅游愉悦内核的高情商人才。面对时代变革,应在生命视角下思考社会转型对旅游教育的影响,重新熟悉旅游教育,从尊重学生个体生命的角度对旅游教育价值取向展开理论研究和实践探索。本文正是从这一理解出发,考察我国旅游教育价值取向的现状,关注真实生活在旅游教育中的学生的生命需求,集中分析当代旅游教育价值取向新的可能性与迫切性——关怀生命,为旅游教育价值取向研究提供新的原点和丰富的发展空间。本文共分六部分:第一部分为导论,阐述论文的研究背景与选题依据,确定论文的内容和框架,指出文章研究的理论意义与实践价值,提出所要解决的问题。第二部分从国内与国外两个层面,对学校教育价值取向相关研究进行概述,重点对“生命”价值取向研究进行评述。第三部分从宏观和微观两个层面,对我国旅游教育价值取向进行历史和实践考察,提出重建旅游教育价值取向的可能性与迫切性。第四部分阐述生命的内涵特征,将生命视角融会到旅游教育的内涵中,恢复旅游教育价值的本然状态,基于我国旅游教育发展的新趋势,指出旅游教育的生命需要。第五部分是本文重点,系统分析“关怀生命”旅游教育价值取向的内涵,重新构建旅游教育目标系统,并提出具体的实施措施。第六部分为结束语,重申本文的基本结论与主要观点,点明主要成绩及不足,指出有待进一步研究的问题。【关键词】：旅游教育价值取向生命关怀生命
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-9第1章导论9-161.1研究背景与选题依据9-111.1.1研究背景9-101.1.2选题依据10-111.2研究内容与论文框架11-131.2.1研究内容11-121.2.2论文框架12-131.3研究意义与价值13-141.3.1理论意义:为当代旅游教育理论的研究开拓新的思路13-141.3.2实践价值:为当代旅游教育的实践指明新的方向141.4研究方法与创新之处14-161.4.1研究方法141.4.2创新之处14-16第2章学校教育价值取向研究的述评16-272.1学校教育价值取向的基本理论16-192.1.1内涵阐释16-172.1.2基本特征17-182.1.3维度分析18-192.2国内外学校教育价值取向研究的概述19-232.2.1国外研究概述19-202.2.2国内研究概述20-232.3学校教育生命价值取向研究的概述23-252.3.1内容层面的生命取向232.3.2理论层面的生命取向23-242.3.3整体性深层次的生命取向24-252.4学校教育价值取向研究的评价25-272.4.1研究反思252.4.2发展趋势25-27第3章中国旅游教育价值取向的实践反思27-383.1旅游教育价值取向的政策演变：一项宏观历史考察27-303.1.1政治取向（1949年-1977年）27-283.1.2经济取向（1978年-2001年）28-293.1.3整体取向（2002年至今）29-303.2旅游教育价值取向的现实生态：一项微观实践考察30-373.2.1样本选择与操纵过程说明30-313.2.2针对教育目标的调查及分析313.2.3针对课程设置的调查及分析31-343.2.4针对教学方法的调查及分析34-353.2.5针对人才培养模式的调查及分析35-373.3旅游教育价值取向的实践反思37-383.3.1重选旅游教育价值取向的可能性373.3.2重选旅游教育价值取向的迫切性37-38第4章生命视域中的旅游教育38-454.1生命的内涵特征38-424.1.1生命的向生本性38-394.1.2生命的意义追求39-414.1.3生命在自组织的活动中获得自我更新41-424.2生命视域中旅游教育价值的本然状态42-434.2.1对学生生命时空的影响424.2.2对学生生命体验的影响42-434.2.3对学生生命生存方式的影响434.3当代我国旅游教育的生命需要43-454.3.1旅游教育发展的需要434.3.2鉴戒国外经验的需要43-444.3.3行业标准全球化的需要44-45第5章中国旅游教育价值取向的选择45-515.1关怀生命：旅游教育价值取向的内涵45-465.1.1承担旅游业发展的责任455.1.2对学生加以积极主动的关怀455.1.3培养富有生命活力的个体45-465.1.4建设性地促进生命的长大465.2关怀生命：旅游教育目标系统的构建46-475.2.1重新选择旅游教育价值取向465.2.2公道设置专业课程，培养个体积极的生命情态465.2.3优化教学过程，促进学生的主体性发展465.2.4改革人才培养模式，形成个体高质量的活动方式46-475.3关怀生命：旅游教育价值取向的实施措施47-515.3.1培养目标的生命取向47-485.3.2课程设置的生命取向48-495.3.3教学方法的生命取向495.3.4人才培养模式的生命取向49-51第6章结束语51-536.1基本结论与主要观点516.2主要成绩与不足51-526.3有待深入研究的问题52-53附录一53-56附录二56-58参考文献58-63后记63-64