在小学语文教学中渗透思想教育

【摘要】随着社会的不断进展进步,全社会对教育的要求愈来愈高,要求教育要培养具有革新教学论文精神的人,培养具有合作精神的人,培养具有良好道德修养的人,这给教师提出了更高的标准和要求。教师要不断地加强学习,提高自己的政治修养、思想素质和业务水平,要做态度认真、勤奋、知识渊博、敬业爱生的老师,在教学基本知识,提高学生基本技能的同时,培养学生良好的道德情操,让世界布满真情,让世界布满爱。
【关键词】小学;语文教学;渗透;思想教育

一、创设情境,把思想教育融入语文教学中

创设情境,顾名思义:是没有情境,是靠教师给学生提供创设出学生活动、解决不足的情境,这个情境要贴近学生生活的实际。语文教学中,对学生进行思想教育是潜移默化的,要把思想教育与语文教学有机的融合起来,使学生受到感染和熏陶。

二、用同等尊重与真诚关爱学生

学生掌握知识、进展智能及思想品德的培养,都与他们的情感体验紧密地结合在一起。学生都渴望着得到父母、亲友、师长的爱,要求别人以热忱、同等和尊重对待自己。教师通过对学生的爱,能唤起学生对生活、对人生的更强的信心和乐趣,并能提高学生学习的积极性,使学生喜欢学习,主动学习,真正成为学习的主体,成为学习的主人,以而培养学生健康的情感。
美国心理学家罗杰斯说:“成功的教育依靠于一种真诚的尊重和信任的师生联系,依靠于一种和谐安全的课堂气氛。”因此,在课堂教学中,要营造出一种宽容的环境,给学生自由体现的机会,给学生自由创造的天地,不对学生的一些学习行为习惯进行无谓指责,使学生获得“心理的安全”和“心理的自由”,让学生敢于接近你,乐于接近你,把你当作他生活中的大朋友,学习中的向导,真正建立起同等和谐的师生联系。
教师要捉住学生的心理和特点,采取适当的策略,加以适当的引导,学生心里得到满足,就会逐渐地转变过去的不当做法,在和谐的环境中学习、创造、进展,让学生在教师的关爱中改正缺点。

三、语文课中对学生进行美的熏陶和爱国教育

美,可以陶冶学生的情操,可以净化学生的心灵,美的东西可以使学生的心情愉悦,可以激发学生的求知。
小学语文有着独特的魅力,在教材中,我们可以随处可见一些写得相当优美的文章,这些文章无论在语言上、意境上、形象上,甚至在结构上都充分体现着美,如能在语文课上由教师的引导,让学生学会去细细体味,那么对学生的审美能力会有大大的提高,同时也能增强学生的学习兴趣,以而达到教学的效果。在《面向21世纪教育振兴行动计划》之中美育得到了全面的阐述:美育不仅能培养学生高尚的情操,还能激发学生的学习活动,推动教学论文智力的开发,培养创造能力。夸大语文美育,把语文课上成生动活泼,直观形象,情趣盎然的课,充分调动学生的主观性,使学生在学习活动中享受美,品味美,体验美。
语文课上向学生渗透美的教育,将美育与语文教学有机的结合起来,不但能提高学生的审美意识,还能扩展学生的知识面。
【参考文献】
[1]《德育原理》,胡守棻,北京师范大学出版社1989年第2版
[2]《教育--财富蕴藏其中》(中译本)教育科学出版社1996年版