普通高校影视艺术教育中教育媒介选择问题

近几年,影视艺术教育在普通高校已经广泛开展,影视艺术的教育媒介与它艺术形式的教育媒介相比,显示出独特的形式与作用,并受到大学生的欢迎,成为素质教育的重要手段。但由于课程开设时间短,没有统一教材,教育媒介选择上存在几种误区,不能完成影视艺术教育的目标。作者通过对影视艺术教育媒介的概念与特点、选择依据的分析,提出教育媒介选择存在的几种误区与倾向,结合影视艺术教育的目的,寻找解决问题方法和策略。【关键词】：普通高校影视艺术教育教育媒介选择
【论文提纲】：内容提要4-7导论7-9问题的提出与研究目的7-8研究现状8论文的研究方法8论文的研究思路和研究结果8-9第一章教育媒介的概念9-21第一节教育媒介在影视艺术教育中的界定9-11一、教育媒介概念的梳理9-10二、影视艺术教育中教育媒介概念的界定10-11第二节教育媒介的发展概述11-14第三节教育媒介的特点14-21一、媒介的综合性与教育的多元性14-16二、媒介的真实性与教育的现实性16-18三、媒介的梦幻性与教育的启发性18-19四、媒介的娱乐性与教育的活泼性19-21第二章教育媒介选择的依据21-27第一节影视艺术教育的课程定位21-22第二节影视艺术教育的性质22-24一、人文学科的重要领域22-23二、素质教育性质23三、实施美育的途径23-24第三节影视艺术教育的任务24-27一、能力的培养25二、情感的完善25三、心性的塑造25-27第三章教育媒介选择现状的27-32第一节存在误区27-30一、缺乏层递性与衔接性27-28二、偏重于史学建构28-29三、偏重于国内影视作品29-30第二节存在倾向30-32一、艺术教育不艺术——非艺术化倾向30-31二、普通教育不普通——专业化倾向31三、消费文化大众化——娱乐化倾向31-32第四章教育媒介选择影响的分析32-39第一节教学内容的影响32-33第二节课程类型的影响33-34第三节受教者的影响34-36第四节施教者的影响36-37第五节其它因素的影响37-39第五章思考及对策：教育媒介选择的建议39-52第一节正确树立影视艺术教育观——实现三个转变39-44一、由单纯的知识教育向全面的审美教育转变39-41二、由特殊的专业教育向普及的人文教育转变41-42三、由被动的接受教育向自主的和谐教育转变42-44第二节严格把握教育媒介选择的取向――彰显教育功能44-49一、注重多样性与类型性互补44-46二、做到观赏性与教育性并重46-48三、夸大|教学论文网|精品性与现代性相融48-49第三节积极引导争鸣作品的鉴赏――强化批评意识49-52结束语52-56参考文献56-57中文摘要57-59英文摘要59-62致谢62-63导师及个人简介63