我国农业中学和农村教育革新历史探讨（1949

农业中学是上世纪50年代末,适应社会主义建设和农业生产大跃进形势的发展而创办的。它是在贯彻办学的“两条腿走路”的方针下,在各级党委的重视、加强领导和群众的支持下,逐步发展起来的。农业中学的诞生和发展,为普及农村初中教育,兴办农村职业教育,提高农民的文化技术素质,促进农业生产的发展开拓了新的途径。我国人口80在农村,它对农村的发展有重大意义。当前,我国农村教育仍然存在很多问题,教育经费短缺,教育结构不公道,脱离农村教育实际,农民承担的教育成本过重,农村教师队伍数量、素质状况需要提高,教育观念落后等,捉住机遇从各方面采取措施进行综合改革,是促进农村教育发展的契机。本文从查阅《人民日报》、《新华日报》、《人民教育》、《红旗》等报刊文献入手,研究农业中学和农村教育改革从1949—1965年的发展轨迹,力求总结农业中学发展模式的历史经验与教训,以期为当前农村教育改革提供鉴戒作用。全文正文部分共分为四个部分：一、先容农业中学成立之前的农村教育改革运动,如土地改革与扫盲运动,这些教育改革运动的开展使农业生产迅速得到恢复和发展,使广大农民的文化水平有所提高,为学习科学技术提供了可能,对农业中学的产生起着间接的推动作用；二、追溯了农业中学从1949-1965年的发展历史,其中人民公社的创办以及教育大跃进的背景是农业中学迅速崛起的直接动因；三、先容农业中学的特点,如管理、课程、师资、经费、校舍等各方面的基本情况；四、分析农业中学的发展模式,总结其经验与教训,并谈谈对当前农村教育改革的鉴戒作用。【关键词】：农业中学农业中学发展模式农村教育改革
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-6目录6-8一、绪论8-13(一)问题的提出8-91.研究背景82.研究目的与意义8-93.研究的问题9(二)农业中学研究概述9-121.关键概念的界定9-102.农业中学的相关研究10-12(三)研究方法与思路12-13二、解放后我国农村教育改革运动(1949-1958)13-21(一)农村土地改革和农村扫盲运动13-15(二)解放后农村教育体制的重建15-18(三)解放后农民业余教育运动的开展18-21三、我国农业中学的兴起与演变(1958—1965)21-31(一)农业中学的办学背景——人民公社21-23(二)农业中学的初创时期的教育政策方针23-25(三)大跃进时期农业中学的迅速崛起25-27(四)农业中学的调整与曲折发展27-31四、农业中学的办学特色分析——以金华县九峰农业中学为例31-39(一)九峰农业中学创立的背景简介31-32(二)农业中学的办学体制32-331.农业中学的管理体制32-332.农业中学的经费来源33(三)农业中学的课程与教学33-371.农业中学的教学模式33-352.农业中学的课程35-37(四)农业中学的师资与校舍37-39五、农业中学变迁史的历史经验与教训39-44(一)对农业中学历史地位的评价39-40(二)农业中学发展模式的经验与教训40-42(三)农业中学发展模式对农村教育改革的鉴戒作用42-44参考文献44-46攻读学位期间取得的研究成果46-47致谢47-48