香港中小学英语教师职前培养方式革新探讨

香港在2000年进行了一系列的教育改革,教师教育是其改革的重要内容之一。香港回归祖国以后,中小学的教学语言是采用母语教学好还是英语教学好,一直是大家讨论的热门话题,而英语又在香港社会占据着特殊的位置,为香港的经济繁荣做出了巨大的贡献。为此,本人基于前人的研究,对香港中小学英语教师的职前培养,进行了系统的评述和分析,并以案例的形式,进一步具体说明了香港英语教师的职前培养情况,与内地英语教师的职前培养情况相对照,为使内地英语教师的培养朝着综合化、高等教育化和国际化发展提供可资鉴戒的经验。全文共分五部分：第一部分是绪论,在这一部分首先进行了问题的提出,其次是对本文所涉及到的几个基本概念进行了解释,再次,针对几个重要问题进行了综述,最后,指出了进行本研究的思路及所用的方法。第二部分是背景先容,概述了香港中小学英语教师教育改革的社会背景、教育背景,以及中小学英语教师职前教育的发展情况和所碰到的问题。第三部分是对香港中小学英语教师的职前培养新模式进行分析,包括教师教学理念、培养目标、重点课程、院校协作式实习、语文能力评核。第四部分,以案例的形式具体阐述了香港中小学英语教师的职前培养。通过对以上内容的分析,在第五部分提出了对内地英语教师的职前培养的几点建议。【关键词】：英语教师职前培养英语教学
【论文提纲】：摘要5-6ABSTRACT6-9第一章绪论9-211.1问题提出9-121.1.1选题背景9-111.1.2研究的意义11-121.1.3研究的问题121.2核心概念界定12-131.2.1教师职前教育12-131.2.2英语教师职前教育131.2.3交际式语言教学(communicativelanguageteaching)131.3文献综述13-201.3.1香港教师教育的发展13-151.3.2交际式语言教学法15-161.3.3教师资讯科技培训16-171.3.4教师实习17-181.3.5英文科教师语文能力的评估18-201.4研究方法20-211.4.1文献法201.4.2案例分析法20-21第二章香港中小学英语教师教育改革的背景21-312.1香港中小学英语教师教育改革的社会背景21-222.2香港中小学英语教师教育改革的教育背景22-282.2.1香港中小学教学语言的发展变化22-252.2.2香港中小学英语教学的改革与发展25-282.3香港中小学英语教师职前教育的发展与问题28-312.3.1香港中小学英语教师职前教育的发展28-292.3.2香港中小学英语教师职前教育的问题29-31第三章香港中小学英语教师职前培养的新模式31-443.1香港中小学教师教学理念的变化31-333.1.1德育及公民教育31-323.1.2从阅读中学习323.1.3专题研习323.1.4运用资讯科技进行互动学习32-333.2香港中小学英语教师职前教育的培养目标33-343.3香港中小学英语教师职前教育的重点课程-资讯科技34-383.3.1香港资讯科技课程设置概况35-363.3.2资讯科技与英语教学的融合36-373.3.3资讯科技在英语教学中的运用37-383.4香港中小学英语教师职前教育的院校协作式实习38-423.4.1院校协作式的实习环境39-403.4.2教学指导教师的重要作用40-413.4.3在英语国家的国际化实习41-423.5香港中小学英语教师职前教育的语文能力评核42-44第四章香港中小学英语教师职前培养模式案例分析44-554.1英语语言教育荣誉学士44-464.1.1课程目标454.1.2课程结构45-464.1.3海外沉浸学期(三年级第一学期)464.1.4就业资格464.2文学士(英国语文研究)及教育荣誉学士(英国语文教育)46-554.2.1课程目标474.2.2课程结构47-514.2.3语言发展与要求51-524.2.4教育信息技术能力52-55第五章香港中小学英语教师职前培养:评析与鉴戒55-615.1香港中小学英语教师职前培养特色55-585.1.1资讯科技课程555.1.2交际式语言教学法55-575.1.3院校协作、海外沉浸学期的实习575.1.4语文能力评核57-585.1.5英语教学中的资讯科技585.2对内地中小学英语教师的职前培养提出的几点建议58-615.2.1在教师培养的课程设置方面,要改革信息技术课程585.2.2在教师培养的教学方法方面,要有效运用交际式语言教学法58-595.2.3在教师培养的实习方面,要使师范院校与中小学校建立真正的伙伴关系59-605.2.4在教师培养的评价方面,要有效改善评价机制605.2.5在教师培养的专业发展方面,要使教师的专业知识和信息技术相融合,提高教学质量60-61参考文献61-76致谢76