《守则》和《规范》对中学生责任意识教育功能探讨

责任意识是个体健全人格、人与人友好相处和社会和谐发展的必要条件。中学生是我国未来建设的主要气力|教学论文范文|，其责任意识的强弱关乎我国社会的发展是否和谐健康，这就使得提高中学生的责任意识成为必要；在充分熟悉《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》富含责任意识内涵的基础上，本文以为|教育论文网|应该发挥二者在培养中学生责任意识中的作用。本文从生命责任意识、成才责任意识、回馈责任意识以及行为责任意识四个方面对《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》中的责任意识内涵进行挖掘分析：“珍爱生命”直接指向中学生的身体健康与生命安全；“勤思好问”指导中学生走向成才；“孝敬父母、尊敬师长”让中学生常怀一颗感恩之心；“遵遵法律法规”教会中学生为自己的行为负责。然而二者的内容规定稍显宽泛，这给学校和学生造成一定的困难，是学校贯彻实施和中学生遵守存在一定的差异的原因之一。在这种情况下，应该提高学校和教师对二者重要性的熟悉，充分利用二者的内容规定，分别从唤醒、加深以及深化责任意识三个方面对中学生进行培养设计，将有助于发挥《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》中的责任意识内涵对中学生责任意识培养的作用。【关键词】：责任意识守则规范
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-6前言6-10一、选题缘由6-7二、相关研究概述7-8三、主要观点8-9四、研究方法9-10一、文天职析:中学生守则、规范中的责任意识内涵评析10-38(一)近期学生守则中责任意识内涵扫描10-151、生命责任意识扫描112、成才责任意识扫描11-123、回馈责任意识扫描12-134、行为责任意识扫描13-145、比较与分析14-15(二)比较视野下的完善建议15-201、现行的中美中学生守则15-162、比较分析16-183、启示和建议18-20二、现状分析:中学生遵守和学校开发利用《守则》与《规范》的概况及原因20-29(一)中学生遵守《守则》和《规范》的概况20-231、目的明确-遵守型212、目的不明确-遵守型21-223、无目的-不遵守型22-23(二)学校开发利用《守则》和《规范》的简况23-261、忽视《守则》和《规范》的开发利用232、重视《守则》和《规范》的开发利用23-26(三)原因分析26-291、积极实施和遵守的原因分析26-272、消极实施或不遵守的原因分析27-29三、功能发挥:利用《守则》和《规范》培养中学生的责任意识的方法及活动29-38(一)文本学习:用感知唤醒责任意识29-321、责任意识292、责任意识培养目标293、责任意识在活动中苏醒29-32(二)情感渲染:以情动人加深责任意识32-341、责任情感322、责任情感培养目标323、责任情感活动在活动中浓郁32-34(三)行为表现:以实践深化责任意识34-381、责任行为34-352、责任行为培养目标353、能力在活动中激发35-38附录38-42主要参考文献42-45后记45