高中物理课程与教学中渗透科学本质观教育探讨

进一步提高学生的科学素养是高中物理课程的培养目标,要提高学生的科学素养,其核心在于促进学生对科学本质观内涵的理解。研究当代高中生的科学本质观的现状,考察其中存在的问题并加以改进,是一项值得研究的课题。本研究的目的是在了解高中生科学本质观现状的基础上,探讨在高中物理学科教学中融入科学本质观教育的可行方法。本文首先通过对国内外有关科学本质观研究成果的分析,结合我国实际,构建高中生应具备的科学本质观的内涵,并指出高中阶段科学本质观教育的目标。其次,为了解高中物理教师与高中学生科学本质观的现状,设计科学本质观调查问卷,对其进行调查。再次,对现行高中物理教科书中有关科学本质观内容的展现情况进行分析,以期对教师和学生对教科书的利用提出可行的建议。最后,在鉴戒科学本质观教育研究中已有的成功模式,提出进行科学本质观教育的模式和方法,并给出具体的操纵案例和评价。【关键词】：科学本质科学本质观教育高中物理课程高中物理教学
【论文提纲】：摘要6-7ABSTRACT7-8绪论8-13第一节本研究的背景8-10第二节本研究的目的和意义10-11第三节本研究的内容及方法11-13第一章普通高中科学本质观教育的内容与目标13-23第一节国内外相关研究概况13-17第二节普通高中科学本质观教育的主要内容17-19第三节普通高中科学本质观教育的目标19-23第二章我国普通高中物理教师与高中学生科学本质观现状调查23-35第一节普通高中物理教师科学本质观现状调查23-27第二节普通高中学生科学本质观现状调查27-35第三章科学本质观内容在我国普通高中物理教科书中的呈现情况分析35-45第一节科学本质观内容在我国普通高中物理教科书中呈现情况的分析过程35-36第二节科学本质观内容在人教版物理教科书中的呈现情况分析结果36-42第三节结论与建议42-45第四章我国科学本质观教育的教学模式设计和案例分析45-56第一节科学本质观教育的基本原则和模式设计45-50第二节科学本质观教学案例分析50-56第五章结论及相关策略建议56-59第一节结论56-57第二节策略建议57-58第三节本研究的不足58-59参考文献59-62附录62-67附录1科学本质观调查问卷62-64附录2高中学生科学本质观调查问卷64-67攻读硕士学位期间的主要科研成果67-68致谢68