论卢梭自然主义道德教育思想

卢梭的思想深具自然主义的特色，作为自然主义者的他不仅从外在自然中寻找到道德的神学基础，而且更重要的是从人的自然天性中发现了成就德性的善良情感基础；一个是思辨的理性层面的基础，一个是可经验的感性层面的基础，但二者的终极依归都是为了塑造人的道德品格。由于受到社会文明的腐化而造成了社会和人所处的实然状态的异化，如何抵御偏见与习俗对人的天性的沾染，推发人的道德情感潜能来帮助人熟悉到彼岸世界的神的旨意、并按自然主义的道德法则行事，从而培养一种稳定的道德品质是卢梭道德教育思想的重要内容。在对人的自然天性的忠贞信仰基础上，卢梭以为|教育论文网|通过道德教育使人类提升到一个幸福、自由的本真应然状态并非奢谈。【关键词】：卢梭自然主义道德基础道德教育
【论文提纲】：引论7-10第一章卢梭的自然主义观10-19第一节自然主义的历史源渊10-11第二节自然主义的观11-19第二章道德教育的可能性19-34第一节道德的情感基础20-31第二节成就德性的潜能31-32第三节道德想象力与理性32-34第三章道德教育的必要性34-41第一节人的实然状态—异化状态35-38第二节人的应然状态—道德状态38-39第三节实然状态与应然状态的桥梁—道德教育39-41第四章道德教育的手段与方法41-51第一节理智成熟前41-46第二节理智成熟后46-51第五章道德教育的成品—更高境界的“自然人”51-58第一节幸福52-54第二节自由54-58第六章结语58-60注释60-61参考书目或论文61-62后记62-63