初中起始年级语文教学有效性探讨

伴随着上海二期课改的深入发展,母语教学——语文教学,越来越成为人们关注的焦点。在信息时代飞速发展的今天,面对华夏民族传承下来的博大精深的母语文化:如何调动当代学生主动学习的热情,怎样唤起他们传承母语文化的责任感和使命感,就成为我们语文教师努力去钻研的一个新的课题。随着教学载体——语文教材的全面更新,语文教育教学手段逐步发展,人们对教育对象进一步关注,于是,有效教学越来越成为专家、学者、语文教育工作者们共同探讨的问题:如何通过有效教学的交往,运用教育理论,促进教学质量的提高;如何在语文课堂上弘扬人的主体性,唤起学生的主体意识,成为当代语文教学有效性的一个重要研究课程。鉴于此,本研究以建构主义理论和元认知理论为指导,结合教学实践,综合运用观察法、文献法、调查法等研究方法,加强初中起始年级学生本身的关注,利用有效教学理论,从激发学生兴趣,提高教师个性化教学水准,扎实课堂教学等几个方面进行具体探讨,以期对语文教学研究方面有所启示。【关键词】：初中语文有效研究方法策略
【论文提纲】：中文摘要6-7Abstract7-9引言9-16第一节问题的提出9第二节理论依据9-13一建构主义理论9-11二元认知理论11-13第三节文献综述13-16第一章初中起始年级学生学好语文的重要意义16-21第一节在中学语文教学中的重要地位16-18第二节初中语文教学的现状18-21第二章初中起始年级语文教学有效性研究的背景和理念21-30第一节有效教学的概念、背景和理念21-25一作甚有效教学21-22二有效教学产生的背景22三有效教学理论发展的三个阶段22-23四有效教学研究的两种类型23-24五有效教学理念24-25第二节倡导初中起始年级语文教学有效性的原因25-30一学生自身特点的原因25-28二教师层面的原因28-30第三章初中起始年级语文教学有效性研究的方法与策略30-50第一节激发兴趣，提升语文教学的有效性30-33一精心选择教辅资料，利用媒介激发学生读书的兴趣30-31二有序安排课堂演讲，通过提升自信心激发学生表达的乐趣31-32三利用教材中的美文表演，膨胀学生的表现32四得寸进尺地练笔设计，激发学生的写作热情32-33第二节展示教师个性化魅力，开掘学生聪明才智33-40一几种语文课堂教学现象及分析33-36二个性化语文教学引导36-40第三节灵活运用教学技巧，让课堂教学落到实处40-50一结合语文学科自身特点40-44二切实抓好预习、导入、提问三个环节44-50第四章开展初中起始年级有效教学研究对语文教师的要求50-58第一节语文教师要有诲人不倦的精神50-52第二节语文教师应树立终身学习的理念52-55第三节语文教师的业余生活不能离开阅读55-58结语58-59参考文献59-61后记61-62附录62