对培养职中学生口语交际能力思索

口语交际能力是人最基本的素质之一,也是人们进行交流的最基本手段,良好的口语交际能力能为一个人赢得好的人际关系,获得更多的事业机遇。对于文化基础薄弱,专业技能又不是很强的职中生,口语交际能力在其就业和未来发展中扮演着举足轻重的作用。本文针对职中学生的实际情况,结合笔者的一些理论思考和教学体会,对职中学生口语交际能力的培养进行了一定的反思和探索,具体表现为以下五部分:第一部分,论述培养口语交际能力的重要性。社会越发展,对社会人的口语交际能力要求就越高。听、说、读、写素来就是语文教学的四大板块,其入耳说能力的培养是绝对不容忽视的。现代社会,竞争压力巨大,学生要寻求发展,就要顺应社会的要求,与人交往的能力在很大程度上决定了他能否获得更多的机会。第二部分,论述口语交际教学的现状。在应试这个指挥棒下,口语交际教学往往显得微不足道,固然现在提出素质教育,但并未把口语交际教学提到应有的位置,对口语交际教学的研究与探索也是颇有不足的。第三部分,口语交际是一种复杂的心理活动过程,看似简单的“听”与“说”,却与留意、思维、记忆、想象以及动机、兴趣等心理因素有着密切的关系。第四部分,从口语交际的自身出发,探究其特性,所谓知己知彼,了解这些特征对我们进行有效的口语交际教学是非常必要的。第五部分,全文的重心,具体又分五点论述了培养职中学生口语交际能力的策略。在“教”的角度,分别从更新教学理念,明确教学目标,建立较完善的教学体系以及开设相应的专门课程等方面进行了一定的反思;在“学”的角度,又分别从教师如何对学生进行口语交际策略练习,帮助学生掌握并自主运用口语交际的策略方法,针对学生弱点进行相应强化练习等方面提出了一些建议。此外,对口语交际教学的评价方法也作了一定的探索。针对职中学生的特点,加强他们的口语交际能力,让职中语文真正助学生一臂之力,提高学生的社会实际能力。【关键词】：职中语文心理基础口语交际教学策略
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract(英文摘要)5-7引言7一培养口语交际能力的必要性7-101.社会发展的需要7-82.语文教学的需要8-93.学生发展的需要9-10二语文口语交际教学的现状10-141.口语交际教学被忽视102.口语交际教学缺乏系统性10-123.口语交际教学欠缺有效的评价机制124.职中生的口语交际能力的现状12-14三口语交际活动的心理基础14-211.留意的品质14-152.思维的品质15-163.记忆的品质16-174.想象的品质17-185.学习动机18-196.学习兴趣19-207.良好习惯的养成20-21四口语交际教学的特点21-241.情境性212.实践性21-223.功能性22-234.个性化235.文化素养为基石23-24五培养职中生口语交际能力的策略24-40一)更新教学观念24-261.改变重读写、轻听说的观念242.明确口语交际与听说能力的区别243.了解口语交际教学特点,改进教学方法24-26二)明确教学目标,建立口语教学体系26-29三)开设专门口语交际课程29四)掌握口语交际策略,针对弱点提高能力29-371.加强策略方法的练习29-312.强化针对性练习31-37(1)思维与联想31-33(2)记忆与积累33-34(3)留意与倾听34-35(4)得体与修养35-36(5)勇气与信心36(6)开展口语交际的仿真活动36-37五)建立有效的评价系统37-40结论40-41注释41-42参考文献42