初中语文网络课程教学内容呈现对策设计

网络课程已经越来越多地进入了学生的学习生活之中，面对网络课程的蓬勃发展，网络课程的质量也越来越受到人们的关注。目前，网络课程在数量上不断地增多，但其质量却有待提高，加强对网络课程的教学设计是提高网络教学质量的关键。论文选题就是在上述背景下提出的。本文依据知识分类和学习策略等心理学理论，对基于网络环境的初中语文教学内容呈现策略进行了系统设计研究。通过对初中语文网络课程的设计、开发、制作等过程，探索了初中语文网络课程中不同性质学习内容的呈现策略。在初中语文网络课程的开发制作过程之中，用小样本的实验研究方式对呈现策略的效果作了初步的检验考察，通过搜集、分析实验数据，初步验证了该教学设计成果的有效性，存在的不足之处作为进一步修改设计、调整网络课程呈现策略的依据。这一研究结果可供网络课程制作职员(包括专业制作职员和教师)参考，希望能为初中语文网络课程的设计与制作以及网络课程质量的提高有所贡献。【关键词】：网络课程呈现策略初中语文
【论文提纲】：第一章前言8-11一、选题原因8二、国内外研究现状8-10三、研究目的10四、研究目标和研究方法10-11第二章网络课程内容的呈现策略设计11-27第一节知识分类是设计呈现策略的理论基础11-17一、知识的类型划分11-13二、认知学习的条件和过程13-17第二节知识媒体为设计呈现策略提供了科学方法17-18一、知识媒体的含义17二、知识媒体的特点17-18三、知识媒体对网络课程内容呈现策略设计的影响18第三节网络课程的内容呈现策略的设计18-27一、陈述性知识的呈现策略19-25二、程序性知识和策略性知识的呈现策略25-27第三章初中语文的网络课程教学内容呈现策略设计实例27-42第一节教学内容及学习者分析27-28一、教学内容分析27-28二、学习者分析28第二节网络课程栏目设置及内容28-30一、栏目设置28-29二、栏目内容29-30第三节基于知识分类的教学策略设计30-42一、促进陈述性知识学习的呈现策略应用设计30-40二、促进程序性知识学习的呈现策略设计40-42第四章小样本教学试用研究42-46一、小样本试用的目的42二、教学试用设计42-44三、检验结果分析44-46研究结论46-47参考文献47-49附录49-51致谢51