语文阅读教学中渗透写作学习对策探讨

阅读是写作的基础,二者相辅相成的。在语文教学中,可以把二者的结合一起,达到共同提高。阅读为写作积淀了很多富有价值的内涵,无论是深刻的思想,还是丰富的语言表达,长期的阅读都在潜移默化地影响着我们。但教师在教学中过于看重“阅读”与“写作”的课型区分,把阅读教学与写作教学割裂开来;另一方面是学生不会从阅读中“吸取”从写作中“倾吐”,使写作与阅读脱钩,从而使得写作学习陷入了困境。本课题针对阅读教学现状烦闷、阅读心理浮躁以及作文、阅读脱离实际的现象,把对学生的写作指导渗透到阅读教学中去,从而把阅读练习与写作指导有机地结合起来,强化学生的写作学习,注重提高学生的写作能力。本研究结合作者在实际教学中的教学实践,并立足阅读教材文本,提出在阅读中渗透写作学习的四大策略:确立终身阅读与写作学习的观念;阅读鉴赏分析与写作实践相结合;课内学习与课外实践相结合;提供多种展示平台与评估机制。【关键词】：阅读教学写作渗透策略
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7引言7-9一、阅读中渗透写作学习的背景和意义9-14（一）近几十年来中小学写作教学的改革与成就9-11（二）阅读教学中渗透写作学习的研究意义11-14二、读写结合策略研究的原则和方法14-17（一）研究理论依据14-15（二）研究原则15（三）研究目标15-17三、阅读中渗透写作学习的策略17-34（一）确立终生阅读与写作学习的观念17-20（二）阅读鉴赏分析与写作实践相结合20-261.整体阅读，把握文意20-212.读品结合，领悟语言21-233.找准结合点，读写联系23-244.盘活教材，仿中有创24-26（三）课内学习与课外实践相结合26-311.广泛阅读，兼收并蓄27-292.课外体验，读写迁移29-313.赏析评讲，方法指导31（四）提供多种“阅读-写作”的展台31-34结语34-35参考文献35