艺术教育与革新能力培养

在人类文明的发展中,人类运用科学熟悉外部世界,而通过艺术审视自己的精神世界。从原始人驱魔媚神的歌舞一直到今天的各种的现代派艺术,艺术始终都最诚挚、最强烈地体现着人类生命的直接需求,体现着人类最富勃勃生机的创造本能。因此,艺术教育的价值不仅体现在能提高个体的审美素质,更重要的是通过艺术学习使人的内在本能产生的艺术感知、艺术情感和艺术想象等动力因素激发着个体的创造冲动。艺术教育在大学生创新能力培养的过程中具有潜在的激励作用。本文以艺术学、教育学、脑科学、心理学的相关理论为基础,较为深入地研究艺术教育与大学生创新能力培养的关系。从熟悉论的角度看,艺术以“形象”这一特有的方式反映客观世界。它不但是一种创造艺术形象的表现活动,也是个体生命在意志实现过程中与情感体验相伴随的自由想象的熟悉活动。通过研究艺术的认知方式、艺术思维的构成、特点、进程、规律以及艺术与科学的关系,可以得出这样一个结论:艺术思维是一种创造性的形象思维。大学生固然在思维能力的各方面都已经得到了较大的发展,但由于高等教育以及其后的阶段更多地会转向逻辑形式的学习与发展,对形象思维、直觉思维等非逻辑思维能力的练习是相对缺乏的,导致学生想象力匮乏、思维标准化,并成为制约学生创新能力发展的障碍。本文第四章从理论上具体阐述艺术教育对大学生创新能力培养的促进作用,即艺术感知力有助于培养学生敏锐的观察力、艺术情感力是大学生创新能力培养的内驱力、艺术想象力是大学生创新能力培养的提升力、艺术教育有助于学生形象思维能力、直觉和灵感思维能力的发展、艺术教育有助于学生创造个性的培养。此外,不同的艺术教育形式对学生创新能力培养的作用也是大不相同的。美国艺术教育处于世界艺术教育的先进之列,了解、鉴戒其艺术教育的特色与上风,对提高我国艺术教育是大有裨益的。本文第五章在先容我国和美国普通高校艺术教育现状的基础上,通过对两国艺术教育的比较,针对如何有效开展普通高校艺术教育,提出笔者的相关建议。期望对我国普通高校艺术素质教育的实施和大学生创新能力的培养有参考价值。【关键词】：艺术教育大学生创新能力
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-9第1章绪论9-161.1问题的提出9-101.2研究意义101.3文献综述10-141.4相关概念的界定14-151.5研究的内容与方法15-16第2章艺术教育与大学生创新能力培养的理论基础16-242.1艺术学理论──创造是艺术的本质特性之一16-172.1.1艺术创造的普遍性16-172.1.2艺术创造的不可重复性172.2教育学理论──挖掘创造潜能是艺术教育的目的之一17-192.2.1艺术教育是创新潜能的激活力18-192.2.2艺术教育具有整合的作用192.3脑科学理论──艺术教育与“创造脑”开发19-212.3.1创造能力形成的生理基础19-212.3.2艺术教育促进右脑开发212.4心理学理论──“艺术型”与“思维型”21-242.4.1大学阶段是创造性发展的关键期222.4.2巴甫洛夫高级神经活动类型学说22-232.4.3加德纳的多元智能理论23-24第3章艺术思维与创新思维24-323.1艺术以特有的方式“掌握”世界24-253.1.1艺术是对世界的一种熟悉243.1.2艺术用形象反映世界24-253.2艺术的思维过程25-293.2.1艺术思维的构成25-263.2.2艺术思维的特点26-273.2.3艺术创造的思维进程27-283.2.4艺术思维的规律28-293.3艺术思维与科学思维29-323.3.1艺术和科学在创新中的同一性29-303.3.2艺术思维在科学思维中的作用──一些科学家的例证30-32第4章艺术教育对大学生创新能力培养的作用32-414.1艺术思维能力有利于促进大学生创新能力的培养32-344.1.1艺术感知力有助于培养大学生敏锐的观察力32-334.1.2艺术情感力是大学生创新能力培养的内驱力33-344.1.3艺术想象力是大学生创新能力培养的提升力344.2艺术教育有利于大学生创新能力的发展34-374.2.1艺术教育有助于大学生形象思维能力的发展354.2.2艺术教育有助于大学生直觉和灵感思维能力的发展35-364.2.3艺术教育有助于大学生创造个性的培养36-374.3不同的艺术教育形式对大学生创新能力培养的作用37-414.3.1音乐艺术教育有利于大学生想象力的发展38-394.3.2舞蹈艺术教育有利于大学生高级动作思维力的发展394.3.3绘画艺术教育有利于大学生感知力的发展39-41第5章艺术教育促进大学生创新能力培养的途径──以美国为鉴41-555.1我国普通高校艺术教育的现状及存在的问题41-445.1.1普通高校艺术教育的现状41-435.1.2普通高校艺术教育存在的问题43-445.2美国普通高校艺术教育对我国大学生创新能力培养的经验44-495.2.1美国具有代表性的两所普通高校的艺术教育44-465.2.2美国普通高校艺术教育的特点46-485.2.3中美普通高校艺术教育比较48-495.3实施艺术教育的几点建议49-555.3.1重视艺术本身的内在价值，也重视艺术的外在功能505.3.2加强艺术教育理论与其他学科之间的互动505.3.3构建新型的艺术课程结构50-515.3.4改革传统的艺术教育方法和评价方式51-535.3.5加强普通高校艺术师资队伍建设535.3.6营造浓厚的艺术教育氛围53-55结束语55-56参考文献56-59致谢59-60攻读硕士期间发表的论文60