英国政府新近推动家长教育培训探讨

21世纪随着技术经济的全球化发展,带来各个文化群体间信息交流便利的同时,也促发了各种文化价值观念的冲撞,个体在克服社会经济压力的同时也要面对价值观念的挑战。这样的时代背景对家长的情感态度和行为模式的影响必不可免的影响其教育行为和教育观念,家长教育作为一门新兴学科、一个行业在国外迅速发展,而家长教育的主要途径是家长教育培训。本研究试图通过具体分析英国政府主导的家长教育培训开展情况,探索其对中国家长教育的行业发展的鉴戒意义。本文分为四部分：第一部分首先通过历史资料梳理了英国家长教育培训的历史脉络和现实背景,并从家长的角度论述了家长教育行业背景下英国社会对家长教育培训的需求。然后第二部分析了英国政府家长教育培训得以实施的制度环境,包括英国家长教育政策的梳理,家长教育机构的先容和家长教育服务资格标准的建立。为了进一步了解家长教育培训的实践操纵,本文第三部分着重对英国政府家长教育培训的新近举措进行了针对性剖析。从国立育儿辅导学院的建立背景、发展策略到具体的培训研究,实施和培训评估等方面分析了政府这一新举措对英国家长教育行业的重要意义。最后本文第四本部分基于对中英文化下家长教育观念差异的分析,从家长教育的定位、家长教育政府管理和家长教育培训市场等方面探讨了其对中国家长教育培训的鉴戒意义。【关键词】：英国政府家长教育培训
【论文提纲】：摘要2-3Abstract3-7前言7-20一、研究缘起7-10二、理论基础及研究方法10-13三、文献综述13-20第一章英国政府新近推动家长教育培训的背景分析20-27第一节英国政府新近推动家长教育培训的时代背景20-23一、英国政府推动家长教育的历史发展20-21二、英国政府推动家长教育培训的现实背景21-23第二节英国政府推动家长教育培训的行业背景23-27一、英国家长教育培训服务现状23-24二、家长对家长教育培训服务的需求和评价24-27第二章英国家长教育培训制度分析27-37第一节英国家长教育政策27-30一、英国家长教育政策概述27-29二、基于政策对英国政府在家长教育中的角色分析29-30第二节英国政府家长教育服务从业资格标准的建立30-33一、家长教育服务从业标准建立背景和程序30-31二、家长教育服务从业标准的内容31-32三、家长教育从业标准的实践意义32-33第三节家长教育培训机构及类型33-37一、政府家长教育培训34-35二、教育机构和其他公益机构的家长教育培训35-36三、家长教育机构及其培训类型36-37第三章新近举措:英国成立国立育儿辅导学院37-51第一节国立育儿辅导学院的建立和发展策略37-41一、学院建立背景37-38二、学院组织机构和团队建设38-39三、国立育儿辅导学院的发展战略39-41第二节国立育儿辅导学院的研究、培训和培训项目评估41-47一、国立育儿辅导学院的研究41-43二、国立育儿辅导学院的培训43-45三、国立育儿辅导学院培训项目评估45-47第三节国立育儿辅导学院在家长教育指导体系中的角色分析47-51一、国立育儿辅导学院促进全国家长教育发展47-49二、国立育儿辅导学院整合指导地方政府家长教育服务49-51第四章基于中英家长教育观念差异下的启示51-59一、传统文化影响下中英家长的教育观念的差异51-53二、基于中英家长的教育观念差异对国内家长教育培训进行分析53-54三、中国家长教育培训概况及存在问题54-56四、英国政府家长教育培训对我国的启示56-59结语59-61参考文献61-66后记66-67攻读学位期间发表的学术论文目录67-68