研究精心精心制定目标试述实施有效教学经典

摘 要：教学目标是教学活动的出发点和最终归宿，在教学活动中处于核心地位，它决定了教和学的方向，支配着教学的全过程。科学、合理、准确的教学目标是实施有效教学的前提。本文围绕着“如何制定出科学合理的教学目标”这一问题试做探讨。
关键词：教学目标；准确；明确；适合；有效教学
1992-7711（2013）20-023-2
教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果，是教学活动的出发点和最终归宿，在教学活动中处于核心位置，它支配着教学的全过程，规定着教和学的方向。苏霍姆林斯基说过：“课的一切方面、组成和阶段都要服从它。”科学、合理、有效的教学目标对于课堂教学是否有效至关重要。那么，怎样才能制定出科学、合理、有效的教学目标呢？以下是我的一点粗浅的认识。

一、领会编者意图，制定准确的目标

美国著名心理学家、教育家布鲁姆说过“有效的教学，始于期望达到的目标。学生开始时就知道教师期望他们做什么，那么他们便能更好地组织学习。”没有目标的教学是盲目的教学，目标不准确的教学是糊涂的教学，是低效的教学。目标对教学有导向、调节的作用。因此，准确确定教学目标是推进课堂有效性教学的关键，是一节课成功的关键。如何制定准确的教学目标呢？我想，首先应从钻研文本、领会编者意图入手。拿到一篇课文，我们首先要细读文本，因为只有把文本研究深透了，我们才会深刻把握文本的特点，领会编者的意图，制定出切合文本特点的准确的教学目标。那种拿到教材不分年段不分训练点“我的课文我做主”的做派是很要不得的。通常，在备课时，我大致会思考这样几个问题：写了什么？怎么写的？为什么要编排在这一册、这一单元？对这些问题有了一个相对深入的思考后，才有可能制定出准确的教学目标。比如说《詹天佑》这篇课文，主要记叙了詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受修筑京张铁路的任务，终于提前两年竣工的光辉业绩，赞扬了詹天佑的杰出才能和爱国精神。然而在第一次试教的时候，为了让学生动起来，为了追求课堂教学形式的多样，为了追求新和巧，在第二课时的教学中，我制定了这样的教学目标：品读课文5——7节，根据课文的描述，画出开凿居庸关和八达岭隧道的示意图及在青龙桥附近设计的“人“字形线路示意图。课堂上，先让学生读课文，根据相关语句自己画示意图，再全班交流，然后再次修改自己画得不对的地方，最后老师再总结讲解示意图的正确画法。为了画好示意图，我和学生花了很多时间和心思，课堂上的大部分时间都用在了画示意图上，听课的老师说这节课不像一节语文课，更像一节工程课。由于曲解了编者的意图，导致课堂目标定位不够准确，使得课堂失去了语文味，教学效率大打折扣。反思自己的教学，又一次细读了文本，在第二次试教的时候，重新确定了教学目标：品读课文5—7节，知道詹天佑在修建铁路过程中遇到了哪些困难，他又是如何克服这些困难的。由于后来精心钻研文本，准确把握了教材的编写意图，所以才能制定出准确的教学目标，学生基于准确教学目标基础上的学习才是有效的，高效的，也正因为有准确教学目标的引领，这节课上学生才能徜徉于文字之中，乘风破浪，驶向胜利的彼岸。

二、把握文本特点，制定明确的目标

最近，翻阅自己的教案，细看了每课的教学目标，发现了一些共性的东西。现摘录三篇。
课 文教 学 目 标
《船长》

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。

3.感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。

《轮椅上的霍金》

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课6个生字。两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

3.了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
《钱学森》

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课6个生字。两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

3.体会钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。

比较一下，不难发现这三篇写人物的课文，前两条的教学目标基本相同，第三条都是感悟人物什么样的精神品质。为什么会有雷同之感？细想一下，原因可能是《教参》上列出的教学目标只是一个参考，它适用于不同地区、不同学校的所有老师和学生，具有一定的泛化，程式化的特点——比如说，歌颂人物类的文章，就以“学习……精神”为目标；还有描写自然景物类的课文，那就是“激发学生热爱大自然的思想感情”。这样的目标表述得过于笼统，空洞，不够明确，不够具体，对学生的学习缺乏明确的指导。这些要求到底达要达成到什么程度，很难操作。在制定教学目标前应潜心研读《课程标准》，把握课程标准的总目标和学段目标，特别要充分考虑年段目标和内容要求，再根据教材特点和学生实际，做重点把握。比方说，一开始我把《小草和大树》第二课时其中的一个目标设定为——“培养学生品读文字、理解课文的能力，感悟夏洛蒂·勃朗特的品质”，后来想想，这个目标太泛化了。哪节语文课不是在培养学生品读文字、理解课文的能力？哪篇写人的课文不是感悟主人公的品质？这样的目标是总目标，表述得不够明确，那么在课堂上，如何引导学生感悟人物品质，感悟人物什么样的品质呢？经过思考，我把目标改为——品读句子，知道夏洛蒂姐妹所处的“逆境”，了解她们是如何战胜“逆境”的，从而感受人物在逆境中体现出的“钢铁般的意志”，学习夏洛蒂姐妹坚韧不拔的奋斗精神。这样一改，目标明确了，不模糊了，学生才能根据老师的目标有针对性地开展自学。看来，有教学目标，但确定得不够明确，也会影响教学实效。为了提高教学效率，为了使学生在课堂上能明确自己该学什么，学到什么样的程度，我把先前的三篇课文源于：论文格式字体www.618jyw.com
的教学目标做了适当的调整：（主要是第三条）
课 文第一次的目标第二次的目标 《船长》感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。

1.了解哈尔威船长镇定自若地指挥人们乘救生艇脱险的经过。

2.了解哈尔威船长在指挥自救时下达源于：毕业设计论文范文www.618jyw.com
了哪些命令，为什么要下达这些命令，结果怎样。

3.感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。

《轮椅上的霍金》了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。

1.了解命运对霍金的残酷折磨，知道霍金在残酷命运中是怎样不屈不挠地学习、工作的。

2.了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
《钱学森》体会钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。
1.品读钱学森说的两段话，知道钱学森是在什么样的情况下说这些话的，理解两段话的含义，体会钱学森归国心切。

2.从具体的语言文字中感悟钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。

经过这样的修改，课时目标更明确了，也更有针对性了。明确的学习目标使学生学习的方向也更明朗和清晰，学生知道了在课堂上该做什么，要达到一个什么程度，学习效率自然提高了。

三、深入学情分析，制定适合的目标

教学目标的制定要恰当，就是说教学目标的制定要难易适中，符合学生学习的实际。学生是整个教学活动的主体、学习的主人，脱离学生实际的教学目标没有任何实用价值。目标太高，学生经过努力达不到，会使学生产生畏学心理，丧失信心；目标过低，学生的学习毫无压力，学生的发展起不到激励和提高作用。
在制定教学目标时对学生年龄特点和实际学习能力必须予以充分考虑，在重视保护学生学习积极性的同时，还要适当照顾各个层次的学生学习的需要。一句话，制定教学目标，要注意对学生学情的把握。我们要对学生曾经掌握了什么和将要掌握什么，孩子已经有了哪些本领和将要练习哪些本领，都有一个清晰的了解。
目标的制定既要符合课程标准的要求，更要符合学生的学习实际。比如说《詹天佑》，这篇课文篇幅较长，难读的字词、难读的长句子也较多，学生第一遍读完，我计算了一下大约要十分钟，因此这节课我制定了三课时的教学目标。第一课时：1.正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子，联系上下文理解词意。2.了解课文主要内容，理清文章脉络。3.初步感知詹天佑是我国杰出的爱国工程师。第二课时我制定了以下目标：1.学习课文1-3节，了解詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的修筑任务的。2.品读重点语段，感受詹天佑是我国杰出的爱国工程师。第三课时：1.了解詹天佑修筑京张铁路所面临的重重困难，知道詹天佑是怎样克服一个又一个困难的。2.了解詹天佑修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师。3.培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。以《詹天佑》第一课时为例，我设计了如下的一个知识目标：1.学习12个汉字，会写其中的9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。第一个目标又细化成这样几个小目标：（1）面向全体学生：会读12个生字，掌握9个生字字形，面向中上等生：能用本课所学生字组多个词语或用所组的词语说话。第二个目标又细化成这样几个小目标：（1）面向全体学生：正确朗读课文；（2）面向中上等生：流利地、感情地朗读课文。通过课堂多层次的目标的设计，使不同层次的学生都有适合自己的目标来选择学习，使学生都能有目的地去学习。这样从班级学生的需要和起点出发，制定出的适合本班学生的教学目标，我认为才是最恰当、最有效的。
教学目标是教学活动的灵魂，我们只有制定出准确、明确、适合的目标，才能更准确地确定教学内容、教学重难点，从而引导学生自主、积极地参与到教学过程中，也才能更有效地确定课堂教学步骤、教学环节以及每个步骤或环节将采取的教学活动，从而有效地完成教学任务，真正提高课堂教学效率。