徐行效声乐心理学与声乐科学系统论述探究

徐行效1987年在国内首次提出建立一门新学科——声乐心理学,并经过二十余年的潜心探索,不仅在理论上对声乐心理学科进行了丰富和拓展,并且与教学实践相结合,为声乐心理学科的进一步发展奠定了基础。声乐科学体系理论是徐行效1996年提出的,之后代表其观点的论作《当代声乐艺术科学体系论》被各大学术刊物反复转载,并被《人民音乐》载文评为20世纪最具创新价值的五篇论文之一。本文着重从徐行效教授创立的声乐心理学学科和声乐科学体系理论的建构入手,系统地梳理整个声乐心理学学科的创建过程和声乐科学体系理论的建构思路,探寻声乐科学体系理论的内涵与构想原则,寻找声乐心理学与声乐科学体系理论的创新点,探悉徐行效的交叉科学思想和其独特的声乐思维,并就声乐心理学学科和声乐科学体系理论目前的状况,提出必要的补充和建议,希冀弘扬声乐艺术内部的创新思维和交叉科学思想,以更好地促进我国高等音乐教育和声乐艺术学科的繁荣与进步。【关键词】：徐行效声乐心理学声乐科学体系交叉科学思想声乐思维创新
【论文提纲】：摘要2-3Abstract3-6引言6-8第一章20世纪中国音乐心理学的研究状况8-14第一节中国音乐心理学的发展8-14一、历史发展——20世纪初到音乐心理学会成立前的扼要回顾8-9二、现状分析——学科的提出到音乐心理学会的成立再到三次研讨会的召开9-14第二章声乐心理学的发展14-32第一节国外声乐心理学研究综述14-17第二节20世纪我国声乐心理学的发展状况17-18第三节徐行效的教学、研究背景18-20第四节中国声乐心理学思想的萌发20-21一、南北地域文化的滋养、教学实践萌发灵感20二、由教学灵感而来的断想引发的声乐心理学思想20-21第五节声乐心理学思想的产生与发展21-27一、声乐心理学理论的首次提出21-22二、由声乐心理学理论引发的声乐心理研究22三、论文频发夯实思想22-26四、思路渐渐清楚、思想逐渐成熟26-27第六节声乐心理学思想的成熟——专著的出版27-29第七节声乐心理学理论的实践与应用29-31一、声乐教学中对于心理理论的运用29二、声乐心理学专业课的开设——走进课堂教学29-30三、声乐心理学的拓展——首次提出建立合唱指挥心理学30-31第八节我国声乐心理学术研究的回顾与思考31-32一、《20世纪中国声乐心理学学术研究的回顾与思考》31二、声乐心理学科发展的一个时代性的标志31-32第三章声乐科学体系理论的构想与形成32-40第一节反复转载中的热门——中国20世纪最具创新价值的五篇论文之一32-33第二节声乐科学体系理论初步构想的条件|教育论文网|33-34一、多学科文化的积淀33二、来自声乐心理学学科创建的过程的启示33-34第三节声乐科学体系理论的内涵34-35一、交叉学科思想渗透到声乐科学体系理论的基本内涵34-35二、声乐科学体系理论的理论基础35第四节声乐科学体系理论构想的原则35-37一、目的性原则35-36二、系统化、渐近化原则36三、启发性、可鉴戒性原则36-37四、时代性、发展性原则37第五节声乐科学体系理论的形成与拓展37-40一、以交叉学科思想为创新点，并以此作为声乐学科发展的新生动力37-38二、以促进声乐学科发展为根本立足点，搭建声乐科学体系理论的框架38-40第四章声乐心理学与声乐科学体系理论的创新点40-45第一节学科交融性40-41第二节理论的独创性41-42第三节创新性科学思维42-43第四节独特的声乐思维43-45第五章声乐心理学与声乐科学体系理论的补充及其推广亟待解决的问题45-48第一节对于声乐心理学与声乐科学体系理论的必要补充45-47一、声乐心理学交叉学科教学体系的评价指标体系的构建45二、找到一种适合声乐心理学研究的方法45-47第二节将声乐心理学和声乐科学体系理论逐步向教学、科研、表演、工作中深入47-48一、理论的普及与教学界的重视47二、加紧培养声乐心理学方面的人才47-48结语48-49致谢49-50在读期间公然发表论文（著）及科研情况50-51参考文献51-53