对于生生培养交往能力提升聋生生命空间质量学术

摘要：新的时代，人的价值得到更高的重视。对生命意义的思考，对人性回归的呼唤，成为我们这个时代人文精神的主旋律。而聋生具有良好的交往能力，是时展的需要，是每个人自身发展的需要，是生存的需要。
关键词：交往沟通；生命教育
每个人都是社会的一分子，每个人的生活、学习、工作的各项活动都离不开社会，人的一切活动都和社会产生种各样的联系。怎样协调人与人之间，个人与社会的和谐关系？社会交往能力是个人适应社会的重要保证，成功的交往可以为自己赢得宽松的生存环境，对个人的发展起到强有力的助推作用。而聋生恰恰在这方面处于劣势，亟待提高社会交往能力。但是在具体的教育教学环境中，我们因学生的交往而陷入困境。

一、交往的困境

在这一学期清明节回家时，我班的一位同学从家溜出不知去向，家长到处去找毫无结果。得知这一情况后我迅速在班内向学生了解情况，没有一个同学把知道的情况告诉老师。到了“五一”劳动节后别班的三个同学结伴从家出走，我了解到我班出走的学生和这三名同学一直有联系。但是不管家长、教师怎样苦口破心的劝说，学生就是隐瞒不报致使家长大费周折而毫无结果。事发后那些知情的学生，才把情况告诉老师，但是已经来不及了，但带给我们震惊之余，更多的是深层的思索，不由得让我们反思。
二、反思我们的教育缺失了什么。众多事实表明，老师与聋生之间在沟通交往上，出现了这样或那样的障碍。长期在聋校任教的同行，都有这样的体会：一方面，教师不能清晰，完整地看懂学生的表达，更无法弄清学生言行背后真正的思想意图；另一方面，学生也不能完全理解老师与他们交谈的内容，他们从老师那儿获得的反馈信息是简单的，由此所做出的判断很可能出现差错，进而作出相反的，错误的判断。如果长期缺乏与聋生良好的沟通和交流，老师怎能客观全面地了解学生，怎能走进聋生的心灵世界，聋生又怎么能给予老师更多的理解与信任。
反思一：长期以来，由于我们没有更新观念，缺乏正确的认识，致使我们的教育教学远离聋生的实际生活，远离聋生的生命活动，仅把培养聋生的交往能力，当作任务来完成。
反思二：关注聋生交往，就是着眼于人的发展，是对具体而独特的人的尊重和珍视。肖川博士曾对“交往”作过深层次的解读，他认为：交往的根本意义在于展示，发现和发展自我，在交往中获得个人的完整性和全面发展。
反思三：聋生具有良好的交往能力，是时展的需要，是每个人自身发展的需要，是生存的需要。当今，我们所处的是一个竞争的时代，信息的时代，人际交往的时代。每个人都需要跟他人的交往，可以说每一个个体的一生都是在交往中度过的。这是适应社会，幸福生活的基础和关键。聋生在学校和老师关注和指导下，帮助他们克服交流上的障碍，树立信心，形成健康的人格，在不断的学习实践中，学会交往，学会合作，学会生存。

三、注重聋生交往能力的培养

新出台的《聋校义务教育课程设置方案（征求稿）》对培养聋生的沟通与交往能力予以极高的重视：提出了“要使学生具有生活自理能力，交往能力，社会适应能力和职业竞争能力"的课程目标，强调"改变课程实施过程中长期存在的语言沟通障碍……培养学生沟通，交往与合作的能力”，而且还提出在各年级增设了沟通与交往的课程。

(一)创造融洽的师生关系，使聋生获得人际关系的积极体验

聋生绝大多数时间在学校，老师是学生成长中最有影响力的人，师生关系的品质对于学生的精神成长有着极其重要的影响（肖川）。建立、平等的师生关系，把学生作为独立的、有人格的、发展的人，引导他们积极地参与教育教学活动，在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自己，引导学生形成健康的人格。

(二)增进师生交流，提高聋生语言能力

现代教学论认为，教学是教师的教和学生的学的统一，这种统一的实质就是交往。交往意味着师生对话， 交往意味着学生的参与。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中，让聋生成为学习的主人，真正参与其中，形成师生积极互动，有效对话的情境氛围，使他们的语言能力不断得到提高。如，我上《端午节》这堂交往课时，让学生根据自己的生活经验说说自己对端午节知多少，你还想知道端午节的哪些知识，在师生、生生对话中学生兴趣很高，积极参与其中丰富了他们的语言。

(三)积极为聋生提供与社会交往的机会

多关注聋生，父母和聋生多进行语言交往。多让聋生跟同龄健全儿童交往，家长可以请亲戚、同事的小孩或邻居的同龄小孩到家里玩，鼓励自己的孩子多跟小伙伴交往。另外带聋生外出参加实践活动，我们曾把学生带到商场、公园、银行等开放性的场合，鼓励他们和工作人员交流，让聋生感受到真实的社会环境与人群，从而促进他们交往的需要与渴望。

(四)回归聋生的生活世界，拓宽交往空间，提升生命质量

生活中的交往是交往课堂的延伸。领悟人存在的生命意义关注聋生的生命发展。向生活世界回归的聋生交往，使聋生的生命活动不再困囿与“小天地”里，学生把所学的知识和经验融入其中，享受良好交往带来的种种鲜活的乐趣，走进更广阔的时空，多姿多彩的生活世界蕴藏着丰富的教育资源，组织学生参加各种社会实践活动，在交往中体味和感悟。近年来我校聋生分别与河西学院、张掖医专、张掖一中搞了手拉手活动，还参与每年的助残日活动，看着一个个聋生兴高采烈，他们从内心真正感受到人们对他们的关怀，感受到社会的温暖。
关注聋生的交往，切实提高聋生的交往能力，真正关注聋生的生命活动；关注聋生的交往，不断地给他们提供各种实践的机会，不断拓宽他们交往的空间，让他们在交往中发现、发展自我，感到生命存在的意义，从而提升聋生的生命境界。摘自：本科毕业论文答辩www.618jyw.com