论教学研究新课改背景下小学语文个性化阅读教学研究站

【摘要】随着我国经济的飞速发展，人民物质生活日益改善，我国也顺利进入到知识竞技的时代，这对新时代的教育工作者提出了新的要求，特别是对语文工作者必须注意在新课改背景下小学语文个性化阅读教学，本文将针对新课改背景下小学语文个性化阅读教学的重要性及其存在的问题加以分析，并提出改进语文教学的方法，以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴。
【关键词】新课改 小学语文 个性化阅读 教学
语文是日常教学中一门重要的基础学科，也是一门实用的工具学科，作为一名小学生学好语文是非常有必要的，语文学习的好坏，不仅会影响他对其他学科的学习，还会对他以后的学习和生活产生深远影响。我们在对小学生加强语文基础知识学习的同时，还可以通过教学使其获得一定的道德修养。在小学生的语文教学过程中，阅读教学占有的比例非常大。在阅读的过程中，我们可以让学生自己培养阅读能力，在新课改背景下对个性化阅读重要性的强调有利于小学生阅读能力的培养，有利于小学生阅读视野的开阔。个性化阅读教学可以彻底激发小学生的潜能，发挥小学生的个性力量，让小学生达到更高的精神层面。

一、新课改背景下的小学语文个性化阅读教学的重要性

纵观世界各国的历史，阅读教学都是各国进行母语教学的重要手段。阅读教学作为语文教学的重要组成部分，所以在新课改背景下我们要不断地对小学生语文教学加入投入，加大小学生个性化教学的投入比例，让小学生彻底享受个性化教学所带来的好处。个性化阅读教学可以巧妙地将老师、学生以及书本进行有机结合，让小学生在阅读中体现自己的个性化，发挥小学生自己的主观能动性，积极地进行阅读，培养自己的阅读能力，在个性化语文阅读教学的背景下，让学生得到感悟，得到深刻体验，获得丰富的思想启迪，享受阅读的乐趣。可见，新课改下提出的小学语文个性化阅读教学是十分有意义的，这可以让小学生进行充分的阅读，开阔自己的视野，让自己的思维得到很好地发散，也促进了小学语文的教学，让小学生的阅读能力得到了提升。

二、新课改背景下的源于：论文结论范文www.618jyw.com

小学语文个性化阅读教学的内涵个性化语文教学主要体现在以下几个方面：
1.具有批判性；作为新课改背景下的小学语文个性化阅读教学必须注重对批判性的培养，学生只有勇敢的对所学知识进行批判才会形成创新思维的基础，作为小学语文教师必须注重对小学生质疑意识的培养，只有这样小学生才敢于发表自己的独特意见，使阅读充满乐趣，更加充分地去欣赏文章的优美情景。
2.具有差异性，新课改背景下的小学语文个性化阅读教学与传统的阅读教学存在很大差别，只有注重对小学生差异性的培养，才会让小学生在阅读过程中得到独特体验，独特感受，从而不会产生千篇一律的感觉。
3.具有自主性，新课改背景下的小学语文个性化阅读教学强调小学生的自主性，希望培养小学生的主观能动性，让小学生自己积极地去读书，读好书，自主性的培养对个性化语文教学是非常有必要的。

三、新课改背景下的小学语文个性化阅读教学目前存在的问题

在新课改背景下，我国的小学生在阅读教学方面存在多方面的问题，主要表现在以下几个方面：
1.教师在教学过程中过分注重将阅读知识完整地传授给学生，虽然在短期会体现良好的教学效果，但是却禁锢了小学生的思维，不利于小学生的思考。
2.对小学生阅读能力的培养过分集中在线性安排上，例如，某领导莅临一小学时，教师在阅读公开课上，出现了教学过程设计严谨，学生回答头头是道的现象，可见这是提前预备的公开课，但是这种提前策划好的教学对小学生的发展极其不利的，在这种呆板的教学模式下，小学生只记住了如何去读书，却无法实现真正的读懂一篇文章，不利于小学生阅读能力的培养。
3.阅读量远远达不到要求，阅读量的不足导致学生只能单纯的从课本上获得有限的知识，禁锢了小学生活跃的思维。

四、解决新课改背景下的小学语文个性化阅读教学问题的对策

1.新课改背景下的个性化语文教学模式要时刻把握正确的理论依据。任何一种阅读教学都需要一种或多种教学模式，教学模式的选择并不只局限在好坏上，更重要的是拥有正确的理论依据，教学模式的构建和引进都需要建立理论依据，正确的理论依据可以促进教学模式的有效前进，但是错误的理论依据不但不会促进小学生的个性化阅读教学，还会阻碍小学生阅读教学的前进步伐，所以在小学生个性化阅读教学模式问题上要时刻把握正确的理论依据。
2.不断强化学习，开阔阅读视野；在新课改背景下的小学语文个性化阅读教学中，我们要时刻强调学习的重要性，让小学生明白阅读的重要性，并且不断地学习。在开阔阅读视野方面，我们可以采取多渠道、多角度以及多形式的教学方式来促进小学生的阅读教学，让小学生不会厌倦阅读教学，在快乐的同时，实现对知识的掌握。
例如，在讲授《曹冲称象》一课时，我采取了让学生分组表演文章内容的方法，这有效地促进了学生的阅读积极性，激发学生积极地去阅读相关的文章，开阔了学生的视野，达到了我们个性化阅读教学的目的。
在新课改背景下，我们小学语文个性化阅读教学还要加大投入，不断改善我们的小学生个性化教学的阅读模式，让小学生在个性化阅读教学的背景下快乐成长的同时，发挥小学生的主观能动性，让小学生积极地进行读书，形成良好的阅读习惯，培养自己的思维方式。
参考文献：
王荣生.阅读的观念与阅读教学的基本路径[J]. 语文教学通讯.2012（05）.
（作者单位：鹤壁市鹤翔小学）
编辑/张俊英