音乐课外活动对推动小学生学习动机与社交能力进展探讨

21世纪是改革的世纪,随着我国课程改革如火如荼的进行和倡导素质教育的理念不断深入,音乐教育在人才综合素质的全面培养中也必然要发挥其独特的功能和作用,特别是在促进学生非智力因素发展方面,具有不可替代的作用。本研究从学生的学习行为出发,探讨了音乐课外活动促进学生非智力因素中的学习动机和社交能力发展的相关问题。本研究结合了教育心理学、学习丈量|教学论文网|等理论,借用了现在比较流行的CS4学生社交丈量|教学论文网|方法,和香港教育学院梁宝华博士的动机丈量|教学论文网|工具,对树勋小学4-6年级学生进行测试,其中包括参加乐团、合唱团等音乐课外活动的学生的335份问卷和没有参加音乐课外活动的学生的128份问卷进行比较。研究结果表明,音乐教育对于促进学生的非智力因素发展有重要作用,参加音乐课外活动的同学比不参加音乐课外活动的同学的内在动机、代价、功利价值和自信均明显较高,社交技巧方面,参加音乐课外活动的同学比不参加音乐课外活动的同学的社交技巧总分明显较高。说明音乐课外活动对于促进学生的学习动机和社交能力的发展有重要作用。笔者从教师、学校和家长社会三个维度提出了音乐教育对于学生学习动机和社交能力发展的相关策略,希望通过此次研究让我们看到了音乐教育的复杂性,以及音乐课外活动的重要性和价值所在,从而转变音乐教育教学思想观念和音乐教师的教学职能。【关键词】：音乐课外活动小学生非智力因素学习动机社交能力
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7引言：研究的背景与缘起7-12一、音乐教育的现实背景7-10（一）宏观视角：素质教育背景下的音乐课程改革7-8（二）微观视角：音乐学科的特点以及实施现状8-10二、研究问题的产生与深入10-12第一章理论支撑：关于非智力因素理论——学习动机、社交能力的相关研究12-21一、音乐课外活动的相关研究12-13二、非智力因素的现状研究13-21（一）国内外非智力因素研究现状13-15（二）心理学中对非智力因素的内涵与构成15-16（三）学习动机理论16-18（四）学生社交能力理论18-19（五）非智力因素对小学生音乐学习的影响19-20（六）非智力因素在音乐教育中的重要地位20-21第二章树勋小学的音乐课外活动对促进学习动机和社交能力发展的研究21-33一、树勋小学音乐课外活动的发展概况21-22二、树勋小学音乐课外活动研究22-25（一）研究过程的叙述22-23（二）研究工具23-24（三）研究信度与效度的考虑24-25三、研究结果25-28（一）问卷调查结果统计与分析25-27（二）访谈结果统计与分析27-28四、讨论28五、研究结论与启示28-33（一）研究结论28-29（二）音乐课外活动对促进小学生非智力因素发展的策略研究29-33第三章结束语33-34参考文献34-36附录36-39后记39