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摘 要：学习语言的最终目的是学会运用语言，达到语用的目的。就英语学科而言，就是让学生学会用英语去交流、去做事源于：初中英语论文www.618jyw.com
情。
关键词：欠优生；英语；策略
现在英语教师讨论最多的话题是应该怎样帮助欠优生实现一次英语学习上的华丽转身，帮助他们由厌学到会学，再到好学。下面逐一介绍。

一、解读英语学习策略

英语学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。学生使用学习策略能够提高英语学习的效果，培养学习策略有利于实现个性化学习，发展学习策略有利于学生形成自主学习和终身学习的能力，从而让学生从掌握学习策略到学会自主学习，最后实现终身学习。

二、对学生进行学习策略指导的方法

1.教师要提升自身业务素质

教师不仅是知识和技能的传授者，而且是学习策略的培训者。“他们要由原来的管理者、控制者、教员变成诊断者、培训者、教练、协调员、语言学习者、研究者。”因此，我们首先需要了解英语学习策略的重要性，必须改变教育教学理念，学习先进的教育理念，提升自身教育理论素养。

2.尊重学生，注重学习策略的目的性、科学性和实用性

学生是学习的主人，是知识的建构者，而不是知识的接受者。成功的教学离不开学生积极主动的学习。因此，在教学过程中必须尊重学生、热爱学生、建立、平等、和谐的师生关系，同时更应注重学习策略的目的性、科学性和实用性。

3.加强师生双边互动，注重学生学习策略的内化和迁移

（1）重视课前预习，提倡先学后教
预习是独立地进行阅读、分析、思考，有助于培养学生自学能力。如在学习友谊话题时，在课前让学生思考：如何获得友谊？写出自己的观点，课上交流。然后把要学习的文章读几遍，找出生词、难句以及新的语法要点，做出标记，并查资料、做记录，课上展示。
（2）带着问题进课堂，提高课堂学习效率
学生带着问题进课堂，就本课而言，他们的问题会是：动词的过去式有哪几种变化规则？是什么？怎样变？有了以上疑问，他们会积极主动地参与课堂学习，其精力必然很集中，课堂效率会大大提高。
（3）课上认真听、记，主动参与，积极发言
在教学的各个环节，给欠优生不同的机会参与、体验英语学习。在这节课上，我根据他们的特点，设计不同的任务。
“精诚所至，金石为开。”掌握学习策略——学会自主学习——实现终身学习，我帮欠优生实现华丽转身！
（作者单位 邢艳蕾：山东省滨州市滨北办事处北城英才学校 杨志强：山东省滨州市滨北办事处北城中学）