幼儿美术图式

儿童绘画所体现出来的空间关系是多维的,而他们绘画中的多维性是无意识的,这种多维性的特点不仅源于他们的技术和他们的认知,更重要的原因是由于他们无拘无束随心所欲的表达。随着年龄的增长,这种无意识中体现的,让现代艺术大师望尘莫及的空间特点逐步流失。这其中思维发展和教育影响都起到很大的作用。本研究通过对比分析幼儿绘画中的多维空间意识和多维空间表达的特点,总结出幼儿绘画中多维空间特点体现在:跨越时间性、多视点多角度、表达情感情绪、压叠和分割画面、形象超越真实等几方面特点。如何通过绘画教学把这种可贵的意识保存下来,美术教育应该怎么做,是本研究的重点。研究者根据前期研究成果,设计并实施了一系列教学干涉实验,利用课堂记录、和幼儿之间的对话交流、对幼儿作品进行对比分析论证,获得可靠数据。实验结果显示:接近生活的主题、情感因素、宽松的思维环境、现代艺术的介入都会促进幼儿绘画中多维空间意识的表现。最后,研究者利用研究结果对美术教学提出一些建议。【关键词】：多维空间幼儿绘画美术教育
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-71.前言7-161.1国内外相关研究综述8-131.1.1儿童几何空间概念发展的研究8-101.1.2儿童绘画中对深度表现的研究10-111.1.3儿童对立体形状绘画的研究11-121.1.4儿童绘画构图形式的研究12-131.1.5关于儿童空间智能与教育的研究131.2存在的不足13-151.2.1当前的研究都是从心理学的角度进行的空间感知觉的研究141.2.2对于空间的定位只是局限于三维14-151.3研究的意义15-162.儿童绘画中多维空间的特点分析16-262.1显示时间的流程18-202.2多视点、多角度20-222.3夸大|教学论文网|感觉，表现情感情绪22-232.4用压叠和分割构筑而成的形式23-242.5画面情节和形象超越真实24-262.6小结263.实验研究26-383.1实验目的26-273.2实验方法27-333.2.1实验设计273.2.2实验对象及被试分配27-293.2.3实验具体步骤293.2.4实验说明29-303.2.5实验材料303.2.6教学干涉方案建构的指导思想和原则30-313.2.6.1实验班①的干涉方案303.2.6.2实验班②的干涉方案干涉方案30-313.2.7实验的实施31-333.2.7.1实验内容分析313.2.7.2前测31-333.2.7.3后测333.3结果及分析33-363.3.1不同的教学方法在性别上比较分析33-353.3.2实验方法②在年级上的比较分析35-363.4分析与结论36-383.4.1科学的教学干涉是促进幼儿绘画中多维空间表现的有效途径363.4.2两种教学干涉实验方案的对幼儿造成不同影响的因素分析36-373.4.3本研究的不足及进一步研究还需考虑的问题37-384.对幼儿绘画教学的建议38-404.1主题来源于生活384.2利用丰富的资源来刺激儿童38-394.3利用直觉进行美术教学394.4利用现代艺术的激发绘画表现39-405.结语40-41参考文献41-43附录43-68附件1.课堂教学干涉方案43-47附件2.作品评价标准47-48附件3.评价数据48-65附件4.实验记录(照片)65-67附件5攻读学位期间发表的与学位论文相关的学术论文67-68后记68-69