探讨培养学生如何在小学语文教学中培养学生良好学习习惯

摘要：著名教育家叶圣陶说过：“积千累万，不如养个好习惯。”良好的学习习惯，对于学生学习“自动化”，激发兴趣，提高能力，发展智力，提高学习效率，有着巨大的作用。作为语文教师，我们不能一味地为成绩而教学，为教而教，而应该把工作重心转移到培养学生的学习习惯上来，教会学生主动有效地学习，从而让学生取得好成绩。
关键词：小学语文；学习习惯；培养
良好的学习习惯能使学生以一种平稳的心理状态有规律、有节奏地学习，并能获得优质的效果。小学教育是基础教育阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个成长的奠基时期。因此，教师在语文教学中要十摘自：学术论文翻译www.618jyw.com
分重视良好学习习惯的培养。根据小学生年龄特点和模仿性很强的特点，要采取有效的措施，有意识地对学生进行训练和培养。

一、培养小学生良好的语文早读习惯

“一年之计在于春，一天之计在于晨。”早晨是一个人一天中记忆力最强的时期。因此养成良好的早读习惯对小学生的学习至关重要。作为语文教师，我们要注重培养小学生的早读习惯。我在小学五年级任语文教师，在教学过程中发现，本班甚至本校的许多学生没有充分利用早读时间进行学习，甚至没有养成早读的习惯，语文早读形同虚设。为了改变这种现状，我采用语文科代表与教师共同监督，人人参与、步步落实的方法提高语文早读的效率，帮助学生养成了良好的早读习惯。现在，每天清晨一走进班级，就能听到朗朗的读书声了。叶圣陶先生说：“教育就是要养成良好的习惯。”小学生正处在身心快速发育的阶段，早读是他们每天学习生活的第一步，虽然早读的时间少，但养成这一习惯对他们的语文学习，乃至于其他科目的学习都会产生积极而深远的影响。因此，我们要从早读这一小事做起，不断渗透，使学生能养成良好的学习习惯。

二、培养学生预习的习惯

著名教育家魏书生曾经说过：“学生通过资料能弄懂教材的百分之九十九，教师只起到了百分之一的作用。”这种说法也许在我们看来不是很现实，但至少让我们知道学生是有能力自己解决难题的。因此，教师要注重对学生自学能力的培养，而让学生自己预习课文，便是对学生自学能力培养的最重要途径。我一般分四个步骤来让学生逐步把握预习方法：1.掌握课文中不会的生字，2.提前阅读课文3遍，3.理解不懂的词语，4.写下预习中的收获和不理解的地方。就是这么简单，因为有明确的目的，学生预习课文的时候就不再虎头蛇尾，不知道自己应该干什么了。这样上课的时候我只要先默写课文中要解决的生字，然后找学生读课文，其余学生听并且评价，接着就是大家一起听学生汇报自己的收获，互相补充（这里一定要给学生以足够的时间去汇报自己的收获，哪怕是一句话读得好，一个词的意思弄明白了，都要听他们说完），最后就是让学生提出自己预习时遇见的难题，大家一起解决。等到这四个流程结束，一篇文章也在大家的交流中读懂，弄明白了。因为学生亲自参加了预习，所以上课时学习非常认真。当然，对于那些学习有困难的学生，我总是对他们的预习适当加以指导，课堂上也经常问他们一些简单的问题，让他们感到学习的乐趣，使他们投入到学习中来。每节课余下的时间我会要求学生独立完成练习册、补充习题等课外作业，这样既让他们养成按时完成作业的习惯，又避免了课外作业给他们带来的负担。

三、培养学生建立错题集的习惯

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在以前，教师会要求学生抄课文、抄词语、抄做过的试卷等，这种方式早已过期，在素质教育的今天，如果还用这么老一套的办法，不但没有效果，而且会引起学生的反感。我从不布置这样的作业，所有的生字、词语、课文，我只是默写一遍，要求学生把错的词语写几遍。我还建议学生建立错题集，对于生字以及试卷、练习册、各种练习批改时出现的错误，建议学生重新做一遍，把做错的题汇集到一起，让学生了解发生错误的原因和类型，避免以后再犯同样的错误，也为以后的复习打下了良好的基础。由于长期坚持，每次试题一讲完，学生都会主动地把错题集拿出来，把做错的题目汇聚在一起。

四、培养学生按时按质完成作业的习惯

《语文课程标准》提出，语文是实践性很强的课程，而培养学习能力的主要途径也应是语文实践，语文实践最好的方法是作业形式。适量的课内外作业是培养学生的语文迁移能力，最终促进其语文素养形成的重要方式。我们不倡导“题海战术”，但也不赞同借“减负”之名而取消必要的训练的做法。作业作为教学工作中的基本环节，实施素质教育、进行课程改革的重要载体，应引起教师的高度重视。教师在精心设计作业，避免作业出现单调枯燥、缺乏弹性、脱离生活和学生实际的现象的同时，应让学生养成良好的作业习惯。良好的作业习惯是提高小学生素质的重要方面，可使学生终身受益。在课堂教学中，教师要重视书写，让学生写出干净、整洁的作业，更要让学生写出能体现出他们对学习内容的深入理解，甚而是有独到见解的作业来。我在教学过程中，主要从几方面来锻炼学生良好的作业习惯：（1）养成按时完成作业的好习惯；（2）书写工整，整洁无误；（3）独立完成作业，不抄袭别人的作业。
好的学习习惯的养成非一日之功，这需要我们教师坚持不懈的努力，让学生知道什么是好习惯，什么是不好的习惯，对好的习惯要坚持训练；还要充分利用榜样作用和教师言传身教、潜移默化的教育功能等，从“大处着眼，小处着手”，在一举动、一言一行中，逐步养成学生良好的学习习惯和高尚的道德情操。良好的习惯一旦养成，将会成为学生一生受用的宝贵财富。