简论机房以机房监控看到说起站

摘要：机房是中职学校教学与实践的主战场之一，在这个以技能训练为主的教育场所，我们却发现了另一种教育的缺失——慎独。本文从机房监控看到的说起，引发对“慎独”必要性与可行性的思考，并对具体方法与策略展开探究。“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，从细节入手，防微杜渐，“慎独”教育定能为我们的孩子开启一扇通往成功与美好未来的大门。
关键词：机房 监控 职校生 慎独
年初，学校从安全管理出发在机房安装启用了一套网络监控系统并告之师生。然而不久，机房又再次发生财物丢失事件。通过调阅监控，学校第一次获得清晰的财物丢失全程视频：某班的三位同学庄某、赖某、胡某利用课间操结束至上课期间相互配合拿走了机房的一只光电鼠标。出于教育目的，在班主任的协助下，机房管理教师约谈了这三位同学。令人意外的是，三位同学均表示知道机房相关制度同时坚称此事与自己无关，甚至还表露出能奈我何的神情。一番较量无果后，管理教师最终向其出示了相关视频。更令人意外是，在证据面前他们前后判若两人，不仅立即承认了全部违纪事实，还诚恳悔过并愿意接受一切处罚。事情已过去半年，但我每次想起此事心中不免涌起另一番滋味，同时脑海里又映出另一幕：一位心理学教授在一个礼堂内事先隐藏了几部录音机，然后由教师领着100多名学生进入。当礼堂安静后，所有教师都借故离开，随后礼堂就沸腾起来。十分钟后，教师返回礼堂，拿出录音机播放刚才录下的内容，全场惊愕，录音机里充斥着不堪入耳的脏话、粗话。有些学生无法置信某些丑陋之言是出自自己之口……
两个案例发人深省。导致孩子言行如此反差的原因是什么呢？解决问题的方法和出路何在？其实，这些容易让人疏忽的“小事”折射出的不仅仅是道德与诚信的问题，其带来的危害是巨大的甚至可能将以孩子的一生为代价。这一现象也恰好说明了当前教育某些环节的不足与缺失——“慎独”教育。
什么是“慎独”呢？慎独是我国古代儒家倡导的一种修养方法。其思路是从细节入手，谨言慎行，慎以养诚，在“慎独”自处中实现个人修养的不断提升，谓之“君子慎其独也”。也就是说，即便在无人监督的情况下，个人也能实现严格自律，谨慎不苟。由于大多数人在公共场合都能注重自己的言行，而在独处或无人监督时，则会放松要求甚至为所欲为。对此，古代先哲认为君子要善于慎独自处，在无人监督时更要不断反省、自我剖析，这样方能在“省”中正确认识和把握自己，使自己的道德修养达到“诚于中，形于外”的境界。慎独是一种自觉，是一种完全的自律。我们应该如何理解认识中职学校的“慎独”教育呢？

一、“慎独”教育的必要性

(一)从内容和目标看，慎独教育是职业教育的重要内容和基本立足点

职业教育的目的不仅仅限于让学生掌握一技之长。它更强调学生要“学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美”。《资治通鉴》有云：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”“才”是个人得以发展的基础，而“德”是“才”发展的内在动力，是灵魂，二者不可偏废。职业教育要想真正培养出更多德才兼备的人才，就必须把德育放在首位，以德为基，以德育人，这是当前教育的立足点。“慎独”作为道德自律的最高境界，在构建和谐社会倡导素质教育的今天，其仍彰显出强烈的现实价值和时代需求。“自律”是相对于“他律”而言，它是教育的结果，也是学生学习、发展和继续接受教育的重要条件。因此，通过“慎独”教育加强职校生的自律能力是职业教育的一个重要任务，也是个人实现“慎独”修养的必由之路。

(二)从职校生的生理心理特点看，开展慎独教育正当时

职校生年纪小，处于生理心理成长的关键期，思想上尚未形成成熟的人生观和价值观，易受外界事物的影响，可塑性强。无论真善美还是假恶丑，高尚还是低俗，谁先占领了他们都必将产生重大的影响。在学生多梦的年龄，我们更应抓住时机，积极施教，通过慎独教育促进学生良好的品行素养和文明生活习惯的养成，促使他们形成正确的人生观和价值观，这对学生的成长和未来发展无疑具有重要的意义，也直接关系职业教育的成效。

(三)从职校生的当前现状看，慎独教育已是非抓不可

伴随经济的发展，我国的职业教育开始驶进迅速发展的快车道。然而，近些年职校生的生源素质却普遍呈现逐年下降的趋势：学生素质参差不齐，道德文明、卫生习惯、待人处事等方面也令人堪忧。尤其是网络发展带来的信息多元化、形式个性化、内容虚拟化和时空隐蔽性等极易造成学生失去理性，迷失自我，加上其他社会不良因素的影响，导致学生道德失范事件时有发生，这些都给职校的德育工作带来前所未有的挑战。“慎独”作为道德自律的一种方法，它在古代的道德实践中发挥过重要作用，它对今天的社会主义道德建设也具有重要的现实意义。尤其在网络虚拟环境中，如何通过“慎独”教育对职校生进行网络道德教育具有极其重要的现实价值。

二、“慎独”教育的可行性

慎独是一种修养，一种自律，一种情操。慎独养成需要学生不断加强自身的心性修养，同时也离不开外部环境对他们的正面影响与规范。学校作为学生成长和为未来发展奠定品德及知识基础的第一阵地，具有相对独立性和不完全封闭性的特点。学校教育的“相对独立性”可使我们的学生最大限度地减少和避免不良社会因素的影响，同时又能充分利用各种教育资源（师资、课堂、教材、场地等）有效地对学生实施系统的教育和培训。而“不完全封闭性”可使我们的学生在专业和生活上能与时俱进，摘自：毕业论文选题www.618jyw.com
不脱离现实，从而使他们在毕业后能更快更好地融入社会，预防“断奶症”的出现。职校开展“慎独”教育，其成果必然要体现在学生能否实现个体思想和行为的“自省”和“自律”上。通常情况下，中职生在人生信念方面缺乏追求，心理相对消极；学习目的不明确；做事冲动，缺乏克制力等。而要让他们实现“自省”和“自律”，关键是要激发他们的积极性，树立正确的理想信念，培养自律意识，通过学习生活上“自省”，正确审视和评价自己，并理性约束和支配自己的言行，在养成教育中逐渐将“他律”规范内化为个体“自律”的内在需求，磨炼意志，在审慎中追求和体验“君子慎其独”的道德境界。可见，中职学校在慎独教育方面对学生的“慎独”养成能提供较好的内外兼修的修养条件，并具有较高的可行性和可操作性。 怎么写论文www.618jyw.com
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