研讨河北省河北省中等职业学校体育目前状况与策略研究

摘要：为了进一步促进河北省中等职业学校体育的发展，对其现状进行调查和分析，查找出其不足之处，根据河北省中等职业学校的实际情况，提出相应对策，为河北省中等职业学校体育的发展供参考。
关键词：河北省中等职业学校体育现状 对策
体育作为中等职业学校教育课程的必修课，是新世纪高质量人才全面培养不可缺少的组成部分。为了深化中等职业学校体育教学改革，适应体育教学发展的需要，提高学校体育的发展，有必要对河北省中等职业学校体育现状进行了解，并对现存的问题提出解决的办法，希望能为河北省中等职业学校体育的发展尽一份力。
1 体育课的教学现状
为了更好地了解中等职业学校体育教学，笔者进行了一系列调查。在中等职业学校体育教占31.3%，技能体育和快乐体育所占比例则为43.2%和9%。可以看出体育教师在体育教学中的指导思想仍是以传授技能和增强学生的体质为主，对学生的终身教育和创造快乐轻松地体育锻炼氛围没有在思想上引起重视。因此，体育教师在教学过程中应充分考虑学生们的感受，降低技术的难度，让学生们能够有充分的自信心积极主动地参与体育锻炼，而不是望而生畏。
关于中等职业学校体育课的教学组织形式方面，有14%的中等职业院校是按照大多数学生的兴趣、爱好，按原自然班进行组织教学，有18%的院校是以性别和年级为单位进行分班组织教学，28%的院校是以系别为单位进行教学，40%的学校是按学生所选定的项目分班组织教学。男女分班教学是被大家争议的问题，在本次调查中男女生分班教学站18%。在传统的体育教学中，师资水平配备比较高的学校，把男女同学分开进行教学，这是因为学生的生理都基本上发育完全，男女的身体素质和心理特征都有很大的不同。男女生分班教学把男女同学的学习内容设置的大不相同，这样有利于教师的课堂组织。
关于中等职业学校体育的教学评价方面，有19%的学生认为当前的教学评价合理，有26%的学生认为基本合理，有43%和18%的学生分别认为考核评价方法不合理、非常不合理。有超过半数的学生对当前河北省中等职业学校体育课成绩考核评价的方法不满意。这和我们中职院校体育考核实施对学生成绩的考查在思想认识上有一定的偏差有很大关系。体育教师在评价过程中过分强调评价的结果和鉴定作用，而忽略了评价的过程和诊断作用，认为评价是为了得出名次，评价手段较为死板，使得我们更多的依赖注意学生的表象，这样的评价手段也影响了评价方法的合理性。总之，我们的教学评价应该应是以治病救人为核心，是发展性的、科学性的、全面性的评价，及时的反馈信息，给与老师和学生调整教学和学习提供依据。
关于河北省中等职业学校体育的师资现状方面，本科毕业的教师占65.3%，是教师队伍的主体部分，硕士研究生（包括在读）的教师占总体1/5，而博士没有。要想加强师资队伍建设提高教师的学历水平是有效的方法之一。学历层次比较低，直接影响我们的高校教师在科研能力水平的提高。
2中等职业学校课外体育活动与课余体育训练开展研究

2.1 两操开展的情况调查

早操和课间操都是学生们相聚的盛会，操场上人头攒动，弥漫着激昂的音乐，学生们在视觉和听觉都受到很大冲击，他们心情澎湃，应激水平提高，兴奋性增强，积极主动地参与体育锻炼，有充分的展现自己。因此，作为体育工作者的我们一定要利用好这样的良机，让学生们动起来，参加体育锻炼，增强体质，放松心情，排解压力，陶冶情操。然而根据笔者的调查情况，每天坚持早操和课间操的学校不到10%，50%的学校也是间断进行。从中可以看出，仍有一半的学校没有利用好早操和课间操来发展体育事业，这也是无形中的一种浪费，也是对学生一种不负责任的态度。

2.2 课余训练开展的状况

通过对58所中等职业学校的调查，常年开展课余训练的学校只有5所，间断开展课余训练的学校有16所，剩余37所学校从不开展业余训练。从表中可以看出课余体育训练开展的并不理想，说明学校对体育的重视程度和经费投入力度都不够。没有课余体育训练，校园体育文化氛围的形成与学生参与体育活动的积极性都会在无形中受到很大的影响。
3对策

3.1 明确体育教学指导思想，提高体育教学理念

体育教学指导思想是体育教学的灵魂，它贯穿体育教学的始终，对课程设置、教学方法和组织形式都有较大影响。教育部门和学校通过各种形式的教育宣传，使中等职业学校体育教师能够明确体育指导思想，学习先进的教学理念，有利于中等职业学校体育事业更好的发展。

3.2 完善教学评价方法，科学考核学生的学习过程

当前河北省中等职业学校评价基本上是以依照一个客观的评价标准进行比较，在一定程度上体现了评价的客观性，可是这种评价方式忽视学生之间的个体差异，不能有效的体现学生的进步程度，提高幅度，对基础比较差，身体素质较弱的大学生的积极性的调动很是不利。因此，我们评价方法，要注重过程的评价和进步的评价，提高学生参与体育的积极性。

3.3 提高体育教师的学历，发展体育教师的师资层次

教师的学历反应出教师受的教育，学历越高受到的先进教育也自然越多，他们的专业水平在一定程度上也就越高。高学历的教师引进到我们的队伍中来，对发展体育教师的整体水平有很大的意义。

3.4 建设校园体育文化

校园体育文化让学生们相互交流和宣传体育知识技能，创造良好的体育文化氛围，让学生们感受到体育的魅力。学生们处在这种氛围中对学校体育目标的实现有很大的促进作用校园体育文化作为一种环境文化，使学生将接受的体育文化教育内化为对体育的深刻理解，达到对体育认识上的提高，形成体育锻炼的习惯，对学生终身体育锻炼行为的养成，起到积极的促进作用。
参考文献：
秦其良.河南省职业教育现状及发展研究[J].中国职业技术教育，2006（11）.
郭耀邦.浙江省职业教育发展现状、问题及对策[J].职业技术教育，2006（34）.
河北省教师教育学会课题。课题编号：s2012—308；课题名称：河北省中等职业学校体育现状与对策研究
作者简介：冯浩（1977-），男，河北唐山，硕士，河北司法警官职业学院体育部讲师，体育教训练学。 摘自：硕士论文答辩技巧www.618jyw.com