浅议思想政治初中思想政治课中情感运用

【摘 要】情感教学就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，激发、培养、调动学生的情感，满足学生情感因素需要的教学。我们充分利用情感来激发学生学习情感来明白其中的道理，并指导学生的行为，来发挥情感在中学政治教学的作用的。
【关键词】初中；思想政治课；情感运用
情感教学理论认为，在学校教育的实践中课堂教学活动并不是单一的认知信息的传递过程，而是一种师生情感不断升华与交流的过程，这就需要教师在组织课堂教学的过程中充分认识和考虑认知因素的同时，善于思考与运用人的情感因素的积极作用，以此实现自己的教学目标，增强课堂教学的实效性，这就是情感教学最根本的内涵。教师在教学的实践中如何研究教材，挖掘情感，使课堂教学的认知因素与情感因素得到和谐与统一，需要我们在教学的实践中研究与思考。用教材中的情感内容陶冶学生，学生的情感往往在一定的情景中产生，教师在课堂教学中可有意设计一定的教学情境，陶冶学生的情感，启迪学生的智慧，唤起他们主动学习的热情。教材中有许多情感素材可以挖掘。如教材中战斗英雄不屈不挠的斗志，劳动模范忘我的工作态度，科学家的废寝忘食、刻苦攻关的精神等，无不牵动和丰富着学生的情感。又如，思想政治教材中，祖国悠久的历史、辽阔的国土、美丽的大自然，同样会激起学生的爱国热情。教学中，可运用多种手段，使教材、老师之情融会成学生的感情，变成一种学习的热情和冲动，同时使学生的心灵受到陶冶。

一、充分利用情感激发学生学习的热情

良好的师生关系是和谐友善的，它是建立在相互尊重、信任的基础上的，思想政治课教师要善于抓住时机，建立良好的师生关系，具体到教学过程中，应多给学生以激励和赞扬，这样，既有利于建立良好的师生关系，又有利于学生产生更加强烈的学习愿望。教学要以激励为主才能调动学生学习的积极性，这是经过教育实践经验和心理学证实的正确的教育行为准则。为了增强思想政治课教学的吸引力，思想政治课教师必须善于运用激励艺术。

二、充分利用情感引导学生明白道理

思想政治课教材的编写一改过去只注重教材的思想教育和科学性，而忽视教材的针对性和可读性并缺乏感彩的做法、紧贴时代步伐。新编教材不仅具有很好的思想教育性和科学性，同时又增加了许多感性材料，具有较好的可读性。这就给挖掘教材中的情感因素提供了依据。例如在思想政治课上，教师指导学生阅读现行教材，能够使学生充满，字里行间既渗透着对祖国大好河山，悠久历史文化的赞美之情，也体现出对无数英雄先烈的崇敬之情；既表达了对老一辈无产阶级革命家的怀念之情，也体现出对青年一代的希望关怀之情；既有加快改革开放、大展宏图的壮志豪情，也有对美好未来充满信心的憧憬之情。思想政治课教学要善于把握教材的这一特点，充分运用教材中富于情感的内容和材料，使学生的情感得以升华。情感教育的有效实施，关键在于教师的情绪状态和师生间的情感交流。例如，在准备《孝敬父母》一课时，教师开始总是找不准自己的情绪状态，尽管道理讲得头头是道，但令人感到十分平淡。后来教师采取演员找感觉的方法，讲课时把自己摆进去，给学生讲父亲雨夜给自己送伞的故事，充分抒发对父爱的感激之情。教师的现身说法，引起了学生对父母之爱的回忆。他们纷纷说起自己所承受的父母之恩，有的激动得泣不成声。学生由衷地从心底里呼出“爸爸妈妈，谢谢你们”。这节课获得了成功。

三、充分利用情感引导学生正确的行为

情感支配人的智力活动。人的智力活动是受情感支配的。艺术家能突发灵感，创作出感人的艺术作品，是源于他们对生活和自然的热爱之情；科学家能发明创造，往往起于好奇心和兴趣，而人的好奇心和兴趣本身就是情感的表现形式；课堂教学中教师创设出生动的教学情境，目的就是引起学生的情感共鸣，激活学生的思维。情感不仅支配人的思想，还能进一步支配人的行为。例如，有时候在人情绪冲动的时候，别人总是劝他冷静一些源于：论文的写法www.618jyw.com
，目的就是不要让他在情感一时冲动下做出过激的行为。情感教学是指在思想政治教育中以情感为基础，通过一定的教学方式，使受教育者在一定的教育环境和氛围中自觉自愿地接受教育，由被动学习变为主动学习、消极学习变为积极学习，并能够化为受教育者内在的学习兴趣和动力，使学生发自内心地喜欢它并从中受益。情感教学可以强化受教育者的自主认知态度，激发受教育者的积极情感，抑制、转化消极性情感，使积极情感成为受教育者认同教育内容的内在驱动力。
情感教学，它不是一种独立的教学方法，而是以其他教学方法为载体，渗透在它们之中的，人们可以通过它来表明自己的态度和沟通人与人之间的感情，它对教学起着重要的调节和推动作用。在教育改革过程中，作为中学思想政治课教师对自身和教育对象的情感因素越来越重视，所以这是我们从事教育的人不得不思考的问题。
参考文献：
徐斌，应重视情感在品德课教学中的作用[J]，课程教材教法，1991年
刘强，思想政治学科教学新论，[M]，高等教育出版社，2003年