试谈几点教师与家长沟通一些感受集

【摘要】教师是创造和谐沟通中最关键的人物。如果教师能很好的协调好自身与家长之间的关系，那我们的教育、教学工作就能更加有序的开展，从而取得事半功倍的效果。因此作为教师的我们应该通过各种途径，主动寻求与学生、家长之间的和谐沟通。我小结了这几年来在工作中的一点体会，觉得这可以从下面四个方面进行：摆正自己的位置；把握好与家长沟通的时机；爱学生是老师与家长沟通的桥梁；运用好与家长沟通的方式。
【关键词】和谐 沟通 教师与家长 感受
著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”所以教育是教师和家长共同协作、共同努力得以实现的。把学生教育好是教师与家长的共同目标，加强教师与家长联系是教育工作的现实需要。但是，由于在各自的社会角色、对教育手段的理解、与学生的亲密程度等诸多方面存在差异，教师与家长之间也会产生许多矛盾。这样就造成了教师和家长之间的不和谐。这种不和谐会造成许多不良后果，轻则逐渐影响学生健康成长，重则出现家长对教师因误解而争吵甚至动手，造成不良的社会影响。
教师是创造和谐沟通中最关键的人物。如果教师能很好的协调源于：论文格式范文模板www.618jyw.com
好自身与家长之间的关系，那我们的教育、教学工作就能更加有序的开展，从而取得事半功倍的效果。因此作为教师的我们应该通过各种途径，主动寻求与学生、家长之间的和谐沟通。我小结了这几年来在工作中的一点体会，觉得这可以从下面四个方面进行。

1.摆正自己的位置

在现实生活中，教师似乎高高在上、盛气凌人。很多老师真认为自己不得了，动辄责骂学生、指责家长，导致学生产生对立情绪，部分家长为了维护自己的尊严，也在自己跟老师之间筑起一道高高的防护墙。其实，在中国文化里，在孩子的心目中，老师的地位是次于家长的，有俗语“一日为师，终生为父”为证，还有每家堂屋的“香火”上写着“天地君亲师位”的牌匾。可见，“师”应列于“亲”之后。从工作关系上讲，老师和家长的地位应该是平等的，都是学生的教育者；目标是一致的，都想培养好学生。我们找家长的目的是为了更快、更有效地解决问题。从某种意义上来说，是为了我们自己的工作能取得进展，他们是在协助我们。因此我们要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方案，以达到共同的教育目的。我们只有摆正自己在家校联系中的位置，才能很好打通与家长沟通的鸿沟，以实现解决问题的最终结果。

2.把握好与家长沟通的时机

在平时的工作中，教师要经常主动与家长沟通。千万不能等有了事情才急匆匆地与家长联系。而且也不能为一点小事就请家长来学校，造成家长的误会，更不能三天两头请家长，让他们恐惧教师。我的做法是常在学生的回家作业后面留下一段简短的激励孩子的话，或者给家长发一个简短的短信，汇报一下孩子的近况，或者打一个简单的电话与家长聊聊孩子在家的表现。有条件的在或微博上进行交流、探讨，或者在碰面时打一个招呼、给一个微笑。这些事情虽小，却拉近了与家长的距离，收效不错。因此，在与家长的沟通过程中，一定要很好的把握时机，留有余地，不能在一次工作中就把沟通的路堵死。我们是专业的教育工作者，我们应该用科学的方法、理智的头脑来解决问题。而家长在教育过程中是业余的教育者，他们大多凭借的是“爱”和“祖传秘方” 。

3.爱学生是老师与家长沟通的桥梁

一个班主任，要面对几十个家长，由于学识、性格、生活环境等的差异，难免会出现一些沟通的障碍。这时候，就只有靠学生来解决了。我们只有爱学生，爱每一个学生，让朝夕相处的学生认为你对她好，他就会站出来维护你。我遇到这样一件事，有一个学生，她聪明、能干，但倔强、作业马虎。经过几次家访，孩子的进步很大，但却因为一点小事她母亲对我生气了，并且直接打电话到学校领导处告状。我也生气，在领导找我谈话时如实讲来。虽然没有受到领导的批评，但心中的气愤却没法散去。不久后，这个学生因参加体育锻炼影响上课，我还是利用课间时间给她讲解难点，指导她回去如何自习。当她举手回答问题时，我在一瞬的犹豫后还是微笑着点头让她起来回答。无独有偶，在学校举行的篮球比赛中，她又受伤了，而且是伤着眼睛。我知道，我的麻烦又来了。虽然我看起来她伤的不重，我还是带她到医院检查、处理，听从医生的安排。她回家后，我等着他母亲生气的电话，却一直没有等到。后来，孩子告诉我，她妈妈带她看过，没事了。我总算是放心了。我想，如果当初我将这位家长无理的指责和告状返还给学生，结果会怎样呢？

4.运用好与家长沟通的方式

教师与家长沟通的方式有很多，如家长座谈会，个别约谈，便条，短信，网上博客和家访等。其中家长座谈会为教师提供了一个与众多家长沟通的平台，但其机会难得，我们教师应该好好把握。在其它的沟通的方式中，我个人认为加强家访更能增进教师与家长间的了解与感情交流。现阶段教师家访的可行性手段有：登门家访，电话家访、书信家访（包括发电子邮件）等。传统的家访是名副其实的“登门走访”，实践表明其效果是明显的。但是目前完全做到传统的家访已经不太现实。我们也可以借助现代化的通讯手段来加强教师与学生家长的联系。无论运用好哪一种形式的家访，都能让家长感受到与教师的沟通亲切、自然。