探讨更能班班通教学更能提高教学质量

【摘 要】1、班班通的网络资源优势。2、班班通教学可以激发学生的学习动机。

3、班班通能提供老师最佳的表达方式4、班班通教学能增大课堂容量，提高教学质量。

【关键词】资源丰富；有效整合；直观灵活；使用方便；激发兴趣
随着科学技术的发展和学校教学设备的不断完善，多媒体教学早已进入城市学校的课堂，而现在“班班通”这种新型的教学工具也渐渐在农村学校普遍。相对于传统的教学方式而言有明显的优势，班班通这种教学工具可以利用其对文本、声音、图像、动画等的综合处理特点，制成系列教学课件，充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，有效激发学生的学习兴趣，使学生在快乐中学习。据此我要谈一谈自己运用“班班通”这种多媒体教学方式提高英语教学质量的体会。

1、班班通的网络资源优势

班班通网络教学环境不同于传统课堂教学中师生面对面的交流环境，通过以班班通和网络通讯技术为代表的现代信息技术有效的整合建构起一种理想的学习环境。网络能为学生提供丰富多彩、图文并茂的学习信息资源，学生可以从网络中自由的选择并获得相关的学习资源。学生不再被教材这一唯一的课程资源所禁锢，他们可以按照自己的实际情况来设计和安排学习。拓展学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。
班班通网络技术为师生之间的交流与互动提供了多种通讯机制与交流手段。教师可以利用制作课件的方法，通过光盘、网络途径获取文字、图像、声音、动画、视频等多媒体信息，经过精心准备，我们还可以借助计算机向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容。教学方法更加多样化，这大大增加了课堂容量，加大教学密度，有些比较抽象的概念经过演变变得形象、生动了，使得教学更富有直观性，教学过程更加活泼有趣，增加学生的参与程度，使得教学是师生互动、人与电脑互动的过程。提高学生的学习主动性，激发起学生继续学习的积极性，并同时开拓学生的视野，增强学生对现代科学技术的了解和兴趣，提高了教学效果。

2、班班通教学可以激发学生的学习动机

学生是教学的中心，是学习的主体。学生的学习动机主要来源于学习兴趣。学生开始学习英语时，都有一种新鲜感和好奇感，，但是随着时间的推移，教学内容的增多，教学难度的加大，这种新鲜感和好奇感就会逐渐消失，英语课也开始变得枯燥、乏味，所以教师从一开始就要注意运用各种教学手段来激发和保持他们的学习兴趣。在课堂教学中，如何调动学生的学习积极性，如何激发学生的学习兴趣，如何让学生融入到课堂，如何让学生的学习达到一个好的效果都是很关键的问题。方法多种多样，但使用班班通技术的教学效果十分显著。班班通教学相对于传统教学而言，具有以下优点：它能为学生提供大量的现实情境，直观新颖，能有效利用情景演示激发学生的学习兴趣，调动了学生求知的自觉性和主动性。在传统的英语课堂教学模式中，不管是学习音标、字母、单词、语法还是学习阅读、写作、口语，或是板书、卡片、图片，或者是对话、角色扮演，内容呈现单一，与所学内容很难融合到一块，上课枯燥乏味。而班班通技术则可以有图像、动画、声音和视频，可以把虚拟的世界模拟仿真，能将抽象的教学内容变成具体的视听形象，激发情趣，调动学生的多种感官同时参与，从而激发学生的学习兴趣，使学生从各角度轻松舒畅地接受内容，并使其记忆长久。我们使用的是新目标人教版教材。如七年级下册Unit10 I’d like some noodles. Section B 2b 讲的是Birthday Food Around the World 情况，我把课文中出现的人及事件场景等分别制作成动画，教学时，我一边展示动画片，一边用英语介绍，之后我播放学生非常熟悉的Happy birthday to you .这首歌曲，并让学生跟着一块儿唱，那天正好是班上一位同学祁彤的生日，让同学们模仿着课本中的情景向这位同学祝贺生日，为她唱歌。在愉悦的氛围中，学生们活学活用了所学知识。

3、班班通能提供老师最佳的表达方式

传统的口语教学法之所以成为英语教学的薄弱环节，源于：论文库www.618jyw.com
最主要的原因就是音与境的脱节。如果我们运用班班通课件技术制作，创设符合语言教学要求、反映教学内容特点的集声、光、色彩、图片、动画和影像等于一体的影音效果情景，使学生接受多种途径的感性刺激，就会达到情景与语言的有机结合，从而使学生“对所听到与所看到的信息作出及时、恰当的反应”。
我们在进行阅读教学的时候，往往对所运用材料的相关背景进行介绍。再融合于教学中，基于课堂时间性因素，不可能非常详细，学生的理解也很肤浅。如果我们又能用信息技术从网上收集和整理相关资料，通过文本阅读讨论，或以PPT形式进行学习，全面拓展了学习资源。

4、班班通教学能增大课堂容量，提高教学质量

向45分钟要质量，是课堂教学的中心任务。利用班班通这种多媒体设备，可以在有限的时间里大幅度的增加学生的参与度，提高实践质量，促进学生语言能力的形成和综合能力的提高。利用班班通进行词汇教学、习题讲解、阅读训练、听力训练、随堂测试等，可以节省大量的板书时间，加快节奏，使课堂容量增大， 有效提高课堂教学质量。如新目标九年级unit9 sectionA 词汇量很大，所有的单词都关于invention要求学生在一节课之内掌握，我校其他老师用了三节课时间，我是用了班班通技术，把出现的发明以课件配上声音的形式进行教学，仅仅用了一节课学生就掌握了，并且印象很深 。
班班通技术的最大特点是交互性，它将计算机与表演艺术结合起来，从而使得信心的获取与传递因戏剧效果的加入而更具有感染力和艺术性。 同时，信息技术为学生提供了多维的交流空间，借助于各类电子书籍、视听设备、网络通信等，学生获取了除课堂之外更多学习途径，对于提高英语词汇量以及英语听、说、读、写能力有极大帮助。正是由于信息技术具有这些教学优势，使得英语教学更为形象、生动、逼真、易于被学生接受，易于沟通师生情感，调动学生学习的积极性，从而提高教学效果，达到优化教学的目的。
传统教学中课本就是世界，而今世界成为课本，学习资源可以随时随地地选取，这是畅言班班通信息技术应用教学的最大优势。可以由教师把经过认真筛选的相关资料提供给学生自主学习，也可以让学生利用搜索引擎在互联网上搜索、筛选、选择和分析相关信息以及有关音像资料，还可以多角度学习同一重难点内容，使教学信息得到极大扩充，知识范围广泛拓展，课堂结构更趋开放。同时学生的视野得以开拓，思路更加开阔，利于创造力的培养。这样，学生从传统的知识被动接受者转变为主动发现者、建构者，并养成自主学习的习惯。
收稿日期：2013-05-30