试谈政治课如何增强思想政治课吸引力

摘 要：对于初中政治课，很多学生都有这样的看法：既折服于它深刻的道理，又无奈它的晦涩难懂，所以，很多学生出现了对政治课学习信心不足，没有兴趣，成绩差等现象。究其原因，就是政治课对学生缺乏吸引力，因此中学政治教师必须更新观念，在教学中应当采取灵活多样的教学方法，使政治课“活”起来，让学生感兴趣。
关键词：吸引力；思想政治课
1002-7661（2013）17-222-01
我国古代著名教育学家、思想家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”、“好”、“乐”就是愿意，课堂的生命力在于对学生的吸引力，让学生愿意听你的课，如果教师讲得头头是道，学生毫无兴趣则课堂的效果在哪里？思想品德课程内容枯燥，“大道理”较多，对学生来讲似乎缺少一种天然的吸引力，而思品的学习并不能死拼——让学生死记硬背，这种事倍功半的做法只能白白耗费学生宝贵的时间资源，面对这种现状新教材已经做出方向性的指引，教材的内容开始由旧变新，由理论化、单一化变得生活化，由静变动。针对这一变化，在课堂教学具体操作中要让思品教学魅力无限，吸引学生，切实提高教学效果，让学生收获良多。

一、大胆鼓励学生参与课堂教学

初中阶段的学生渴望被他人关注，也渴望参与课堂教学。但是，传统的课堂教学模式，往往是“一言堂”和“满堂灌”，教师是主角，学生是配角。课堂上，往往是教师问什么学生就答什么，教师不提问，学生就鸦雀无声。这种模式抹杀了学生的能动性和创造性，不利于学生的成长。新课标提出“要关注学生的成长需要与生活体验”，这就要求教师要转变教学观念，主动地改变课堂教学模式，让学生真正成为课堂的主人。
例如，我在讲控制情绪时例举身边常见却无法引起人们注意的情绪处理方式：有的同学考试成绩不理想、生气时骂人、摔课本、撒本子；有的家长发脾气时打孩子、砸东西，过后，他们的情绪都有了变化。然后提出问题：（1）你认为他们能否控制情绪？（2）你认为他们的方式可取吗？学生从事例中结合生活实际肯定会得出能控制情绪，然后去分析不可取的理由，从而得出正确结论，要学会控制情绪。这一过程充分调动学生会诊生活中的片断，在课上充分让学生参与，并且让学生对情绪控制有自己的感悟，牢牢抓住学生的注意力。只有充分地挖掘就在学生身边的素材，让学生说，让学生评，让学生想，这节课的价值才真正的体现出来，学生调动起来了，没有哪节课是不吸引入的。

二、创设宽松、和谐的教学环境

传统的教学模式把学生当作知识的容器，更多的强调的是“教师讲，学生听”。在这种氛围下，学生不可能主动地参与课堂教学，只能是被动地接受教师传授的知识。现在新的课程理念要求“教师转变教学观念，教师要成为学生学习的合作者、引导者和促进者”。因此，教师不能以权威自居，在课堂上要善于激励学生，要学会倾听学生的回答，要善于调动学生学习的积极性，要努力创设一种宽松、和谐的教学环境。
例如，在讲“改革开放是强国之路”这一内容时，我采用了让学生“现身说法”的形式。课前先让学生调查其祖辈、父辈的生活经历，请他们谈谈改革开放以来的变化，学生把自己感受最深的事情记录下来。在课堂上让学生自由发言，同学们兴致勃勃，各抒己见，结合自己谈论改革开放的变化，此时得出结论也是自然而然的事情，学生也容易理解，更具有说服力。

三、贯彻理论联系实际的原则

思想品德课的生命力就在于理论联系实际。新的《课程标准》在教学建议中明确指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”因此，教师在教学过程中要选取学生关心的具有教育意义的典型事例，避免空洞说教。
例如，讲到“封建的精神枷锁”时，学生对“祥林嫂”这个人物比较熟悉，我就给学生讲述祥林嫂的故事片段，激起学生对封建思想的痛恨，以情，教学效果较好。由于故事生动贴切，小中见大，以情感人，以理服人，学生对这一问题很快就理解接受了。又如讲到“个人的隐私权”时，我用在现实生活有些家长、老师或同学未经同意就看别人的信件或日记的事，不管是出于善意还是同学间的玩笑，但都伤害了别人的感情，也属于违法行为，以此来引导学生理解。对学生来说，最好是联系他们亲身经历的生活，而且越熟悉越好。

四、采用现代化的教学手段来辅助教学

学生的认识能力是否会有长足的进步，常常取决于我们能否提供一个良好的外界条件。在过去教学中，多数是“照本宣科”、“填鸭式”教学，教师只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识的理解，认识的提高，很多都是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚，而现代教源于：论文格式排版www.618jyw.com
学手段的应用恰好弥补了这一不足。随着科学技术的发展，现代媒体也逐渐走人课堂，广泛用于教学中。应用现代化教学手段，诸如电影、电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，即可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境的感觉，觉得生动有趣，这样就能激发起学生的学习热情，从而收到良好的效果。
例如，我在讲《可持续发展战略》这一知识点时，播放电视记录片，让学生欣赏草原美景的空旷，沙漠戈壁的荒凉，草原沙漠化的加剧，再让学生聆听歌曲，最后再结合画面的内容，充满地向学生讲述国家实行可持续发展战略的原因，让学生有身临其境的感觉，从感性上体会到党的英明和实施可持续发展战略政策的伟大。这样轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量。
总之，只要思想品德教师善于钻研，不断改进课堂教学模式，思想品德课就能越来越受学生欢迎，就能越来越有吸引力。