浅议后期以“题”扣“点”连“线”拓“面”在生物后期复习讲题中运用

经过一轮复习，进入二轮复习后，绝大多数学校复习策略是以考促学。就我校而言，学生要面对的考试有周考、半月考、月考、期中考、期末考和省、市联考等大大小小的考试。因此学生面对的教学大多数都是试卷讲评课，教师在教学中也会将大量的时间花在改试卷和讲试题上。这样一来，留给二轮专题复习的时间就非常仓促。甚至有老师感叹：“我都没有进入二轮复习，怎么就高考了！”。而单纯的试卷讲评又使得学生和教师感觉到知识凌乱和没有系统性。因此在后期复习备考过程中，如何处理“考”与“讲”是教师必须考虑的问题。笔者尝试运用以“题”扣“点”连“线”拓“面”组织后期复习教学，开拓试题资源，连线二轮小专题复习，将分散的题和一个个“专题”串起来，进行整合和拓展。促进理解记忆和能力迁移，收到了较好的教学效果。现结合例题总结如下。
例题 实验开启生物科学的大门，下列关于中学生物实验的叙述不正确的是（ A ）
①生物组织中还原糖的鉴定 ②生物组织中脂肪的鉴定 ③体验制备细胞膜的方法 ④观察植物细胞的质壁分离和复原 ⑤叶绿体中色素的提取和分离 ⑥观察DNA、RNA的分布⑦观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 ⑧探究酵母菌细胞的呼吸方式 ⑨低温诱导染色体数目加倍
A.需要保持细胞活性的是④⑥⑧⑨
B.常用到酒精的实验有（不考虑酒精灯加热）②⑤⑦⑨
C.常用到盐酸的实验有⑥⑦⑨
D.需要加热的实验有①⑥
讲解：本题是以教材实验为题材背景考查学生对实验的掌握程度，对此可以以题中的考点为基准连线拓面对教材实验进行总结复习。
1 以实验材料的选取和要求连线
教材中的许多实验常选用同一种实验材料，但对材料的要求和目的不同，教师以实验材料为线索，引导学生进行整理归类或发散求异，能培养学生的迁移能力。如洋葱（见下图）：
此外还可以列举其他常用的实验材料，如菠菜、人和哺乳动物成熟的红细胞、酵母菌等。
2 以实验试剂连线
教材中的不同实验往往用到同一种试剂，但其使用的浓度和作用效应不同，教师可引导学生进行整理和系统化，便于今后提取和运用。如酒精（见下表）：
3 以实验流程连线
教材部分实验的设计思路和流程有着内在的联系，教师在讲题时若抓住这些内在联系，进行源于：职称论文www.618jyw.com
拓展延伸，则有利于学生对实验思想、方法的理解和实验能力的提升。如部分观察类实验（见下表）：
4 以课堂互补练习拓面落实
经过对知识的内在联系整合，可以设置相应练习，进行拓展延伸，以利于学生对知识的巩固和提高。
1.（2011·新课标·6）下表是根据实验目的，所选用的试剂与预期的实验结果正确的是（ A ）
2.（2011·江苏卷·10）将有关生物材料直接制成临时装片，在普通光学显微镜下可以观察到的现象（ A ）
A.菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体
B.花生子叶细胞中存在多个橘脂肪颗粒
C.人口腔上皮细胞中线粒体数目较多
D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见
3.（2010·福建卷·3）下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是（ C ）
A.原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极
B.解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离
C.染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色
D.观察：显徽镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变