试析创设创设有音乐课堂

摘 要：音乐是一门情感艺术，它是通过特殊的表现手段集中地寄予了表现者的情感与思想，以引起情感共鸣。音乐课，应该是快乐的，应该是有魅力的。“”可以带动学生、感染学生。
关键词：；音乐课；音乐教学
音乐是一种情感的艺术。我国著名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”美国著名的音乐教育家齐佩尔说：“人类需要科学表达外界，也需要艺术表现内心的感情，音乐是最能直接表达人类的感情的，它不需要任何媒介，比语言更为直接。”
音乐课，应该是快乐的，应该是有魅力的，只有快乐的音乐课和富有魅力的音乐课才能是有实效的。在课堂中，如何体现音乐的“人文性”“审美性”，其基点就在于“情感”。一个没有的教师，就不能调动学生的情感，更谈不上让学生充满热情地学习音乐，这也考验着音乐教师驾驭课堂的能力。因此，教师一定要注意师生、生生间的互动，教学活动中，通过创设音乐情境、感受音乐要素等教学手段，建立一个“情感的课堂”，为学生的音乐课堂打上的底色，通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操、发展个性、启迪智慧、丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。

一、学生喜欢有的教师

源于一个理想、一份信念。“亲其师”而“信其道”就是学生对自己喜爱的老师的具体表现。想一想，听一位自己非常喜欢的人上课，学生的注意力是多么的专注，听课是多么的认真，回答问题是多么的积极。有人说，今天的学生喜欢年轻、漂亮的老师，只要年轻就是本钱，只要年轻就有魅力，依我说，年轻固然是优势，但魅力就不仅仅是年轻决定的。音乐教师的魅力还要看其言谈举止，这又是知识的渊博才能闪现的。比如，上课时教师那声情并茂的演唱，挥洒自如的演奏，都会深深地吸引学生模仿、学习、追求和超越。作为学生的一面镜子，教师要善于利用自己的身份和角色来影响学生，使学生仰慕你扎实的源于：论文的格式要求www.618jyw.com
专业知识和过硬的基本功，从而使学生喜欢你的音乐课。

二、教师的与幽默是最好的催化剂

学生不喜欢古板、无人情味的老师，而我们这些艺术教师不像班主任，有很多的时间和机会去和自己的学生接触，和他们打成一片。我认为，教师要放下架子，要让别人感动，首先要使自己感动，我的每一句话、每一次范唱都是满怀的。美国著名教授理查德·威武有句精彩的话：“伟大的教师一定是有的教师。”任何一门枯燥的课程，只要教师用去演绎，一定会变得精彩生动，富有感染力。相反，如果教师无讲课，学生必然无听课，课堂教学就像一潭死水。课堂的高效纯属无稽之谈。

三、在实践创新中扬起

在教学中教师要为学生营造轻松欢快的音乐氛围，引导学生积极参与音乐、走进音乐。在音乐实践中要组织生动有趣的创造性活动，丰富学生的形象思维，发展学生的想象力，培养学生的创新才能。在教学中我特别注意根据教材内容，引导学生在快乐的实践中探究，在不断的探究中创新。在教唱《我是草原小骑手》时，我设计了这样的教学环节，得到了孩子们的喜爱。我和同学们共同在优美动听的音乐伴奏下翩翩起舞，我们学挤牛奶、骑马，等等。再如《人人叫我好儿童》，教师也提示学生积极思考进行创编，将拍手动作换为跺脚、摇头、耸肩、扭腰等动作，使学生在律动中充分感受创作的成功感。
总之，要想在教育工作中不断取得成绩，实现自己的理想，我们就必须做一名有的教师。用全身心去爱每一个学生，在热爱学生中让飞扬，在一次次教育的反复中留住，在一次次倾心的付出中守住责任。于是，工作就是一种快乐的过程，在快乐中工作，在的工作中尽情享受快乐。
（作者单位 山西省汾阳市南门小学）