论就地取材因地制宜，就地取材

摘 要：现在正在进行素质教育改革，中学语文教学的重点转到了培养学生语文实践能力方面，但当前的农村大部分学校在这方面做得还不够。从长期的教学反思中和学习专家的教育理论中，对当前农村学生的实践能力培养方面存在的一些具体问题和解决方法进行了一些探讨。
关键词：实践能力；培养策略；因地制宜；乡村特色
当前的语文教学，往往把学生框在教室里、框在语文教材里、框在题海里，学生缺乏必要的生活积累和生活常识，远离社会实践，这是极其有害的。直接的社会实践，不仅能增加学生的生活经验、生活阅历，而且对学生意会大量的语文模糊性知识，对学生积累审美经验、形成健康的审美情趣，具有极为重要的作用。语文的外延和生活的外延相等。

一、城乡初中生语文实践能力差距大的原因分析

作为新一轮课改的重要内容，《义务教育语文课程标准》也对培养学生语文实践能力作了明确的规定，使得语文实践课有教材可依，而且在城镇学校开展得有声有色，成绩显著。可同样的教材在农村学校却大受冷落，收效甚微。为何会有如此大的差别呢？通过亲身体验和反思，我感到有以下几个方面的原因：

1.教材的不适应性

人教版的综合实践课的内容虽丰富多彩、形式多样，但还是比较偏重于城市学生的实践能力培养而设立的，所安排的活动在城市很容易进行，可到了农村则难以操作。

2.语言环境不同，实践机会少

由于城市与农村的生活、意识、习惯存在明显的差异，而教材所培养的语文实践能力又侧重于适应城市生活，让农村中学的学生在课堂中学到的方法和培养的实践能力在农村生活中用得很少，甚至无用武之地，大大降低了他们语文实践的次数，削减了语文学习的效果。

3.农村学校在教学上不够重视实践能力的培养

由于农村中学，特别是偏远农村中学，学校基础设施较差，很多方面难以出成绩，学校领导为追求效益，从而片面源于：论文格式模板下载www.618jyw.com
追求升学率、追求高分数，忽略对语文综合实践能力的培养。
由于存在这些原因，农村中学学生的语文实践能力非常差，进而影响到学生学习语文知识，使他们学习语文的兴趣不高、思维不畅、成绩不理想，难以养成读书习惯，终身学习观念不明确。
那么，怎样才能纠正这个错误的做法，更好地培养农村中学学生的语文实践能力，促进其更好地学习？作为一个在农村任教多年的语文老师，从自己的体会和农村的实际情况出发，我感到可以从以下几个方面入手：

二、培养农村中学生语文实践能力的策略

1.学校领导和老师要转变观念，给学生提供实践的条件

“语文课程，在其适应现代社会的生态环境中，呈现出明显的内在统一的‘三角’关系：生活—生存—生命”。
首先，作为农村学校的老师，更要有大语文教育观，重视语文实践活动的指导和开展。
其次，学校应尽量给学生提供实践活动的机会，不能只限于课本中设计的综合实践学习专题，应从自然、社会中广泛地寻找资源，设计有创新意识，学习科学研究的方法，培养综合运用语文知识的能力，发展学生思维，激发学生兴趣。

2.认真安排好实践活动课内容，精心设计教学环节

我们应利用学校安排的实践活动课开展一系列适合本地情况的活动，尽量把课堂与农村实际生活结合起来进行教学，培养学生的语文实践能力。
让学生在活动中情感得到升华，自然也滋生了热爱家乡的情感，陶冶了学生的情操。
像“戏曲大舞台”这类活动，京剧离我们太遥远，我们可适当换换内容，如：从家乡的本地戏曲方面来组织活动，让学生感受语文的魅力，感受祖国文化的博大深远。
除此之外，我们还可把本地习俗引入课堂，感受本土文化魅力。如：过春节家家户户要放鞭炮、守夜、拜年；元宵节、清明节、端午节、中秋节也有相应的民俗活动。
除了专门的实践活动课外，教师还可利用农村现有的条件，
组织开展一些活动，进行补充培养，共同提高语文实践能力。农村学校一般与田野非常近，有的只有一步之遥，如我们的学校就在田野中。
在日常教学中也可见缝插针，培养学生的语文实践能力。如：在上课前几分钟进行文字接龙的活动或进行“咬文嚼字”的纠错能力大比拼，或进行成语故事演讲，进行几分钟的“现场解说”。
农村学校与村里的联系一般很紧密，当前又大部分在开展新农村建设活动，学校可与村委会协调、沟通、配合，在村里新农村建设中，让学生也参与到村里的工作中，在村务宣传、广播、选举等活动中贡献自己的力量，锻炼自己。
以上就是我在教学中的一些不成熟的看法和建议，可能比较片面、存在不足之处，今后将继续努力去探索。在我看来，当前的语文教学中，因为偏重于学科基础知识教育，忽略了语文实践能力的培养，导致学生学习兴趣不高、思维受阻、知识成了一潭死水。语文是母语，语文教学博大精深，内容深刻，现实中却成了“哑语”学习。原因是多方面的，作为一名农村教师，应改变教学观念，利用本地现有条件，因地制宜，突出乡村特色，还学生一个真实、朴实的语文课堂。将农村的美展示给学生，让学生从真实的生活中吸收养料，结出丰硕的果实，虽然没有城里的华贵外表，也会有一份芬芳的清纯在心田。
参考文献：
教育部师范教育司.程红兵与语文人格教育.北京师范大学出版社，2006-04.
周永红.农村初中语文实践活动之我见.安徽教育，2003（6）.
（作者单位 湖南省新田县知市坪中学）