简述几点提高小学语文课堂教学有效性一些对策大纲

摘 要：在小学阶段的语文教学对学生以后语文素质的培养有重要的意义。在小学语文课堂教学中，它不但肩负着激发和培养学生对语文学习的兴趣，还要在教学课堂中满足学生心智和情感态度的需要。针对现在小学语文教学存在的状况，浅谈如何提高语文课堂教学有效性的几点策略。
关键词：小学语文；课堂教学；问题；有效性策略
现在的语文教学中，语文教学仍旧没有摆脱传统的教学方式，在课堂上仍旧是满堂灌来进行讲解，学生并没有真正地参与到课堂中来，学生在课堂中的主体地位并没有展现出来。于此，众多这样的现象汇集在一起就慢慢地不利于小学语文课堂教学有效性的提高，下面笔者就来浅谈一下具体的问题及解决策略。

一、小学语文教学存在的问题

1.在教学活动中，教师缺乏“儿童本位”意识

当今的语文教学活动中，老师在多数情况下都是在考虑怎样讲授，怎样设计自己的教学方案，甚至是在想怎样讲授才是最方便的，并没有顾虑到学生是否能接受，是否是学生所需求的等等。简言之，就是在教学活动中，教师缺乏“儿童本位”意识，并没有从儿童的身心特点和需要出发，把儿童源于：论文要求www.618jyw.com
放在小学语文教学活动中的核心地位。从而，在这样的课堂教学中，其有效性可想而知也是不会得到提高的。

2.语文教学目标不清晰，教学任务不确定

无论什么课程，教学目标都是教师在教学活动中所要达到的教学结果和评价的根据。从而，教学的目标是否清晰、合理，都反映了教学者的教学观念，也会对他的教学进程和效果有着很大的影响。
而在当今的小学语文教程当中，只对识字教学有清晰的教学目标，如：阅读教学、写作教学的内容都清楚、明晰，还需要老师做进一步的确定。
此外，在语文课堂教学活动中还存在：教学理念仍旧传统，没有丝毫创新所在；课堂教学方式单

一、枯燥，学生注重听教师讲解或做笔记而没真正进入课堂的现象等问题。

二、提高小学语文课堂教学有效性的几点策略

想要在提高小学语文课堂教学的有效性，可以从以下几个方面来来实施：

1.明确“儿童本位”意识，创设自由的语文教学环境

在语文教学活动要明确“儿童本位”意识，就要创设自由的语文教学环境，使儿童的身心都处在自由、轻松的学习状态。卢梭说：“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。”这里所说的“浪费时间”就是就是指要给学生更多自由阅读、思考的充沛时间。只有这样，才能充分开发学生的心智。

2.明确教学目标，提高课堂效率

教学目标是教学活动的核心，在教学过程中它具有引导、调控的作用，且教学的有效性在很大程度上就依赖于教师对教学目标的理解和把握的程度，把握得越好的其教学活动就开展得越好。因此，老师在教学活动中就要明确教学目标，不仅关注知识和技能，还要关注在教学过程中情感和价值观的渗透，使学生在学习的过程中获得知识的成功的体验，从而激发他们的学习兴趣，慢慢地提高了课堂教学的效率。

3.恰当地给予学生全面的教学评价

评价，它也是一种激励机制，有利于学生感受到自己的成功，从而提高自身的信心。所以，在课堂上要针对不同的学生给予不同的评价，让他们觉得自己还是被肯定和认可的，对学习有自己更加坚定的信心。
总之，提高小学语文教学课堂的有效性是广大师生所共同追求的一种理想目标、一种实践模式。所以，教师在日常教学活动中要不断地积累经验、完善自己的教学理念，提高课堂效率。
参考文献：
王海玲.浅谈小学语文课堂教学有效性[J].现代阅读：教育版，2011（16）.
罗丹红.过，犹不及！：对当前小学语文课堂教学现象的反思[J].中小学教学研究，2005（11）.
（作者单位 陕西省渭南市华县高塘镇自力希望小学）