河南省普通高校公共体育实行“三自主”教学调查与探讨

2002年8月教育部颁发了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称新《纲要》),新《纲要》中第九条明确指出,学生应在教师的指导下,自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间(以下简称“三自主”)。为深入贯彻新《纲要》精神,把握好新时期高校体育课程改革的方向,本研究采用文献资料法、调查法、数理统计法等,对河南省本科高校公共体育实施“三自主”教学现状进行了全面调查与研究。研究结论如下:河南省本科高校在贯彻新《纲要》中推行“三自主”教学的状况不尽人意,被调查的本科高校只有一所全面实施,90的本科高校做到了学生自主选择课程内容,即实施了“一自主”,并取得了一定的成绩,而在学生自主选择任课教师和上课时间上除了两所院校实施外,其他高校仍没实施。“三自主”教学的实施改变了学生被动学习的局面,体现了“以人为本”的精神,反应了为学生服务的宗旨,有利于发展学生的个性,扩大了学生交往的范围,提高了社会适应能力。实施“三自主”教学已成为高校体育改革的一个新趋势。本研究在全面了解和掌握河南省本科高校实施“三自主”教学现状的基础上,从中研究发现实施“三自主”教学中,教师、场地器材、课程设置、管理和评价等方面存在的问题及制约因素,对于如何开展“三自主”的具体方法和操纵步骤进行了相关研究,并针对出现的问题提出相关的建议。本研究的预期结果将为河南省教育行政部分提供执行指导性文件情况的反馈意见,对其它地区普通高校贯彻实施“三自主”教学都会产生一定的影响,为我国高校体育教学改革朝着更全面更健康的方向发展,提供实践基础和参考依据。【关键词】：河南省:本科高校公共体育课程“三自主”教学
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-81前言8-131.1问题的提出8-91.2研究现状9-131.2.1对“三自主”教学产生的背景及内容的理解91.2.2国内普通高校实施“三自主”教学的状况9-101.2.3相关研究综述10-132研究对象与方法13-172.1研究对象132.2研究方法13-172.2.1文献法132.2.2调查法13-162.2.3数理统计法162.2.4逻辑分析法16-173结果与分析17-513.1河南省本科高校公共体育课改革发展历程17-183.2河南省本科高校公共体育课程实施“三自主”教学的现状18-313.2.1教学指导思想的熟悉19-203.2.2河南省本科高校公共体育课程现状20-233.2.3学生自主选择课程内容的现状23-263.2.4学生自主选择任课教师的现状26-303.2.5学生自主选择上课时间的现状30-313.3河南省本科高校在实践“三自主”教改中取得的成效31-323.4河南省本科高校实施“三自主”教学存在问题及制约因素分析32-443.4.1实施“三自主”教学存在问题32-403.4.2影响“三自主”教学制约因素分析40-443.5河南省本科高校实施“三自主”教学的讨论44-513.5.1以“以人为本，健康第一”的体育教学指导思想，构建系统、和谐科学的教学内容体系443.5.2实施“三自主”教学操纵方法及设计的研究44-453.5.3实施“三自主”具体步骤的研究45-473.5.4对河南省本科高校实施“三自主”教学的建议47-514结论与建议51-524.1结论514.2建议51-525致谢52-536注释53-557参考文献55-578附件57-709个人简历70