分析浅谈对初三数学总复习认识和做法设计

摘 要：对于初三学生来说，在总复习的时候由于复习的内容较多，并且时间非常紧张，想要在短时间内使学生形成基本的技能，全面提高他们的解题技巧是一件不容易的事情。因此，如何做好初三数学总复习成为现今人们关注的主要问题，针对初三数学总复习的认识和做法进行了相应探讨。
关键词：初三数学；总复习；认识和做法
在初中数学教学中，复习课是一种重要的课型，特别是对初三年级的学生来说，做好总复习可以极大程度地提高学生分析解决问题的能力和课堂学习的效率，并且发现学生知识上的漏洞，及时给予补救，从而改善教学质量。

一、充分发挥学生的主体作用

在初三复习课上，教师应该引导学生主动地参与到课堂学习中，体现他们的主体地位，要围绕课堂教学目标，鼓励学生开动自己的脑筋。在一堂复习课上，教师的讲课时间不宜过长，应该给学生充足的思考时间，开发学生的思维能力。在初三复习课上，教师要和学生建立良好的师生关系，为学生营造宽松和谐的学习氛围，及时发现学生学习中存在的问题，并及时给予正确的指导，以此来有效地提高学生的学习效率。

二、综合训练，提升技能

在初三数学总复习中，教师一般都会让学生大量地做题，在选题上教师应该采取综合训练的方式，让学生学会在不断的联系中了解自身存在的问题，教师应该要求学生在做题的时候，把自己不会用和不懂的知识点记录下来，并且在教师讲解的时摘自：毕业论文www.618jyw.com
候认真做好笔记。除此之外，教师也可以把学生平时练习中存在的问题放在一起，引导学生找出这些题目存在的共同特点，以及容易犯错的地方，达到查漏补缺的作用。只有这样做才可以使学生的解题技能提升，达到初三总复习的真正目的。

三、注重讲评，再上一个台阶

由于初三数学总复习阶段的试题难度和深度都会加大，教师在讲评的时候一定不能够简单地让学生对答案订正错误，而应该引导学生对试题进行考点的分析，培养学生的判断力和解题的能力。教师要将试题进行分类，教会学生解题的技巧和解题的方法，针对不同试题的不同解法要教会学生总结归纳，以此来帮助学生巩固练习，提高学生的解题能力。
综上所述，在初三数学总复习中，想要提高学生的学习效率和解题技巧，作为数学教师首先应该充分发挥学生的主体作用，并且采取综合训练的方式，通过精讲精练，来提升学生的数学解题技能，从而提高复习课的效率。
参考文献：
张小红.浅谈如何上好一堂初中数学复习课[J].群文天地， 2011（16）.
吴高刚.关于基础薄弱生初三数学复习有效性的几点思考[J].数理化学习，2009（06）.
[3]刘跃山.初中数学复习课教学模式初探[J].淮阴师范学院教育科学论坛，2007（04）.
（作者单位 江西省吉安市吉安县城北中学）