浅谈作业如何有效布置小学数学家庭作业

家庭作业是课堂教学的复习与巩固，是在校作业的延伸和补充。而小学数学家庭作业是学习数学、发展思维的一项经常性实践活动，也是检测学生独立完成学习任务的主要形式。因此，小学生家庭作业的有效布置，必须引起我们数学老师的高度重视。否则，不仅收不到良好的效果，反而加重了学生的课业负担，制约了学生的灵活性和创造性，也扼杀了学生自主学习能力和良好学习
品质。
翻开一次次质量检测试卷可以发现，反复强调的数学概念总有学生模糊不清，多次训练的计算题总是重复出错，平时家庭测试做过多种类型的应用题总是分析不到位……这些问题除了课堂教学、在校作业落实不够外，细细分析，更多的还是家庭作业布置不当造成危害。其表现有以下两种：
1.内容乏味，量大费时。面对一套套《习题集》，学生放学后顾不上玩耍，不敢看电视。吃完饭就得开始做家庭作业，少则一小时，多达三、四个钟头，做完这套做那套，还有家长的作业和补课。大部分学生是无趣应酬，草率完成，根本达不到复习巩固课堂教学的目的。
2.形式单一，机械重复。面对一本本《同步训练》，学生成了作业机器，填空判断，计算训练，同一模式，同种类型，反反复复，无效应对，达不到强化知识落实，能力提升的目的。
新课程改革以来，我们小学数学教学发生了巨大变化，在实施有效备课和有效课堂的同时，如何以新课标为依据，设计出新颖、有趣、有效的家庭作业？实践中，我觉得主要从以下几个方面入手：

一、布置有趣味性的作业，让学生乐学

“兴趣是最好的老师。”在小学生眼里，那些新颖、生动、灵活多变的事物往往更容易引起兴趣，促使他们思维活跃，求知强，进入学习最佳状态，充分发挥家庭作业的有效性。所以，我们布置家庭作业时，应该多考虑有童趣、感兴趣，与家庭环境、个人实际有关的作业，激发学生的学习兴趣，要以丰富多彩的形式展现给学生，让学生在快乐中完成作业，成为一个乐学者。

二、布置实用性作业，让学生愿做

新课程标准强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，探究数学规律，主动地用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。我们在布置家庭作业时，要从学生已有的生活经验出发，设计学生能捕捉生活规律、发现数学问题的作业，让学生从生活中寻找数学素材，感受到生活中处处有数学，数学处处有美感，缩短数学与生活的距离，进而自觉自愿地完成家庭作业。

三、布置探究性家庭作业，让学生想做

数学教育的目的是培养有思想有创新能力的人，而不是做作业的“机器”。新课程也倡导学生积极探究，获取信息，创新知识，培养分析、解决问题的能力。所以，我们在布置家庭作业时，为了避免面面俱到、多多益善的弊端，为了走出机械重复、单调封闭的误区，要根据教学内容以及学生已经具有的数学活动经验，设计一些学生主动探索、动手操作、思考实践的探索性作业，使学生在数学活动中成为一个问题的探索者。这样自己想完成的作业，印象深刻，效果好。
总之，我们数学老师只要充分认识家庭作业的重要性，不迷信众多的习题集。训练卷之类的资料，根据新课标要求，科学设计、有效布置真正适宜各摘自：毕业论文怎么写www.618jyw.com
类学生主动完成的作业，使其最大限度地发挥作用，促进各类学生的发展，也定能促使数学教学质量的提高。
（作者单位 陕西省渭南市澄城县实验学校）