试议课中体验式教学在思品课中尝试任务书

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摘 要：为了提高思想品德课的教学实效，必须坚持新课程以学生发展为本的教学理念，从学生的心灵出发，在课堂中实施体验式教学，把学生学习的背景生活化，打通课堂与生活的联系，促进知、情、意、行的统一。
关键词：思想品德；体验式教学；反思
“三人行，必有我师焉。”在大力进行课程改革的时期，提倡“自主、合作、讨论、探究”的教学方式。“讨论”是课堂教学的一个重要环节，也是学生发现问题，解决问题的一个重要途径。

一、让学生自己上课

课堂教学如果只是教师“讲”，学生“听”，学生始终处于被动地位，那么学生的素质得不到提高，我认为对于一些适宜学生理解的教材，可以让学生自己去琢磨，去探索原因，再上讲台当小教师把它讲出来。

二、让学生讨论

问题通过争辩，就会更加明晰。可以让学生前后四人组成一个小组，就某一观点、某一现象，发表见解，做出评判，加深对知识的理解和运用，由“静听”的记忆变为热烈的“辩论”。以当堂课内容为中心，让学生说课本，说自己，说生活，说电视节目，培养学生的逻辑思维和语言表达能力，增强参与意识和“主角”意识。

三、让学生自己体验

初中学生抽象思维能力还不强，如果一味地进行理论传授，不仅徒劳无益，往往时间长了以后，学生会慢慢地失去了对政治课的兴趣，导致上课时没精打采。为了把抽象的理论在潜移默化中传授给学生，我觉得政治课教师也可以上一些生动活泼的实验课。

四、让学生喜欢你的课

体验式教学的一个重要方面就是要让学生喜欢你，进而喜欢你的课，体验到上政治课的乐趣而不是感到枯燥无味。正如古人所言：“亲其师，信其道也。”那就要求老师要亲近学生，加强师生间的亲和力。

五、对体验式教学的反思

1.由于学生存在各种差异，其水平不

一、兴趣爱好各异，对事物的理解不尽相同，所以其体验也各不相同。

2.收集适用体验式教学的材料，是一件很花时间的事情，平时要注意做个有心人。

参考文献：
沙丽娟.初中思想品德学科中体验式教学的探索[J].北京师范大学学报，2007（01）：35-38.
魏国华.初中思想品德学科教学中体验式教学的实践与思考[J].思想政治课研究，2008（10）：34-37.
（作者单位 浙江省温州市平阳县水头镇鹤溪中学）