试议活化坚持以生为本，活化初中思想品德课教学

初中的思想品德课的主要内容是思想品德教育、初级马克思主义常识教育和社会科学常识，在加强学校德育工作时，便可以利用思想品德课及其主导作用。
以生为本 德育工作 思想品德课
加强初中学校德育工作，思想品德课的教育教学是必不可少的方式，所以，我们不仅要明确思想品德课教学的方向性，规正课堂教学的内容观点，还要让说理有理有据。要实现这个目标，教育者应该着眼点放在学生的思想实际和社会实际上，做好正面引导、启发、实践的工作。作者是位有着多年教学经验的教育者，以基础教育课程改革为背景，依据义务教育思想品德课程的核心理念，让学生成为课堂的主体，让课堂更具灵活性、趣味性。为适应素质教育的发展趋势，加强和改善学生的德育教育，让学生的素质得到提高，也为更好的发挥思想品德课对学校德育工作的作用提供机会。那么怎样才能建设好以生为本的课堂呢？

一、转换教学理念，丢弃以本为本，坚持以生为本

新课标认为学生应积极主动学习，发挥在学习中和认知过程中的主体作用。新课标对教师也提出了要求，教师需从思想处转换教学思想，放弃“以书本为本”，坚持“以学生为本”，充分了解学情，实施教学时要视学习为根本，视学生的发展为目标。思政老师要对学生的心理特点有自己的研究，真正认识到学生现有的认知水准、经历经验和社会文化背景等方面，对传统的思维模式有所转变，让不全面的模式消失在教学改革中。让学生在教学过程中发挥其主体作用，让学生体会自主学习、合作学习、研究性学习、探索性学习这些开放性的教学方式。在师生活动中，教师要参与进来，要保证活动中的平等性、公平性。给学生尊重和自由，多多鼓励他们，让他们敞开心扉、各抒己见，把课堂氛围变得和谐轻松，让学生在课堂上进行自由地交流，以最高的积极性进行学习。在课堂上，老师还要根据学会的实际情况，让他们在不同的情境中加以学习和探究，让他们形成正确的知识认识、人生观、价值观。例如在教学“如何正确对待外来文化”，可设计一个辩论题让学生分成正反两方进行讨论，在讨论过程中给与引导和调控，让学生学习到知识，也让课堂活跃起来。在教学“实施可持续发展战略”时，可提供两段对比的视频给学生，一个是风景优美的风光，一个是和水污染、空气污染等灾害的视频，用此对比的视频，让学生明白现在的环境是怎样的情况，引起学生的共鸣和感悟，达到教学目的。

二、利用兴趣培养学生积极学习

教师应把引发学生学习的内因放在首要位置，这就需要我们从始至终地引导学生学习和发展。思想品德具有潜在的功利性，这要求我们对学生的内在动力投入更多精力。学习的内在动力是学生积极认真学习的重要保障。良好的开始是成功的一半，所以在开始上课时就要做好导入，让学生保持良好的学习状态，然后在整堂课上都能认真投入。要使堂课都有最好的状态是需要老师下功夫的，事先做好教学设计，所设流程要能调动学习积极性、激发学生的好奇心和兴趣，并能和课堂气氛融为一体。最好的课堂局面莫过于学生自由发挥其主动性，学生之间能很好地进行合作探究学习，在此过程中享受。学生也离不开社会，他们会受到社会的影响，所以我们要利用社会资源为学生提供更多的新资源。

三、让学生在活动中体验，达到最佳学习状态

初中生的思想品德是在生活中逐步形成和发展的，所以我们在进行思想品德课时要以生活为载体，借助生活经验让学生学习这一学科，正确认识自己，掌握和他人相处的方式，形成正确的思想和品质。这需要我们创设情境，重视学生体验，源于：毕业设计论文www.618jyw.com
在实践和认识中养成良好的思想品德。在一些学校存在这样的现象：学生们都在上思想品德课，但上完课后却不感兴趣，甚至产生厌学情绪，出现这种现象的原因就是教师在教学中不能联系实际，不重视学生的体验。
新课标要求发挥学生的自主性，教师要为学生提供更多的体验活动，活动教学最必要的就是活动。新的思想品德教学要求教师在教学知识的同时，要更注重进行生活体验，培养学生的实践能力。对学生的生活和需求，教师要有深刻理解，利用教学资源为学生的道德实践提供条件，也让学生在体验的同时养成良好的道德习惯和价值观。这就要求我们选用正确的、适合的活动，以保证学生能积极认真学习。平时我们要关注我们的生活、领悟人生，在课堂上也一样，需要我们坚持知行统一的原则，要做到知行统一，就要让学生在各种实践活动中都积极表现，使思想道德水平有所提高，教师给与指导和帮助。在课堂上我们也可以采用新的教学措施，当然我们需要在实施前进行科学的、严谨的实践。现在的小学和初中课堂都需要增加学生活动，这就要求我们在组织社会活动时要有计划、有步骤。在课堂上组织活动的内容是丰富的，方式也是多种多样的。在课堂上展开社会实践活动，我们需要努力和付出，让学生受到更好的影响，我们也会收到更好的教学效果。好的思想品德教育，会影响学生价值、世界观和道德品质的形成
参考文献：
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