试谈论语语文课堂教学提问艺术设计

【摘要】 课堂提问是通过师生相互作用、检查学习，以达到促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的一种教学行为方式。它是一种教学手段，也是一种教学艺术，更是组织教学的一个重要环节，本文将简要的阐述课堂提问的作用与原则，并就此分析提问技巧。
【关键词】 课堂提问 原则 技巧
1006-5962（2013）02（b）-0094-01
1 课堂提问的的作用

1.1 督促作用

一方面，新课改要求教师的评价方式要多元化，那么我们教师可以把课堂提问作为平时测验，占期末成绩的百分之三十，从而对学生的学习起督促作用。另一方面，当学生在同学们热切的目光下回答问题时有着一种心理压力，回答正确与否对其有着极为重要的作用，所以这在一定程度上对学生也有着督促作用。

1.2 激励、参与作用

新课改提出课堂应该是自主、合作、探究的模式，所以教师的课堂提问可以打破长期以来学生被动听课的状态，使之积极参与课堂，成为课堂的主人。

1.3 反馈、调控作用

精心设计的课堂提问对学生掌握知识情况有着精确的回馈，为教师了解教学效果、及时调整教学活动提供一定的依据。

1.4 巩固、强化作用

一堂课的内容有详有略，适时地课堂提问可以让学生掌握课堂重难点，加强其对知识点的记忆，起着巩固强化知识的作用。

1.5 启迪、暗示作用

教师在课堂上授课是由易到难的，适当的课堂提问可以引导学生进行思考，指明思考方向，对学生起着暗示的作用。
2 课堂提问的原则

2.1 教学原则

语文教学不只是包括教师、学生等，文本、提问、教师评价等也是教学的重要组成部分。教学就是要做到师生关系、思想学问、教学过程。

2.2 弘扬个性原则

教师的课堂提问的答案是多样的，尤其是语文，所以教师在设计提问时要注意多角度思考，让学生充分发挥主观能动性，鼓励创新，让学生充分表达自己的想法。

2.3 及时反馈原则

教师在学生回答完问题后应该及时给予学生正确的反馈，以鼓励、启发为主。

2.4 有效控制原则

有效的提问应该有教师有效地控制，学生有回答问题的权利，但不是漫无边际地谈论，所以我们教师应该及时的进行引导和总结。
3 课堂提问的技巧

3.1 把握时机，激活课堂气氛

教育家孔子说：“不愤不启，不悱不发。”这简单的八个字就是告诉我们语文教师在课堂上一定要抓住时机进行提问。课堂提问就是为了在适当时机调动学生的积极性，只有在关键时刻提出问题，才能开发学生思维，才能更有效地激活课堂气氛。因此，作为一名语文教学工作者应当仔细阅读教材，深挖教材，这样才能找到突破口，为学生设置有效地问题“障碍”。当学生对问题进行思考时，他们就已经掉进了教师设置好的“陷阱”然后他们就不停地从多角度思考问题从而走出“陷阱”突破难点，那么对文章的学习就水到渠成了。深入钻研教材，抓住突破口，有意地给学生设置问题的“障碍”，形成他们心理上的一种“冲突”。当学生试图解开这些“冲突”（问题）时，也就意味着进行了思维训练，对课文重点、难点的理解自然也水到渠成。

3.2 难易适中，有的放矢

语文教师在讲解一篇文章时会设置很多问题，对于这些问题我们一定要注意难易适中，并且步步加深，引导学生深入，让学生在回答问题的过程中就一步步走进文章，理解文章深意。也就是说我们设置的课堂提问是有梯度的，让学生一步步攀登，从中体会到积极思考带来的成就感。

3.3 形式多样，换位提问

语文课堂上教师的提问要符合学生的身心发展。众所周知，学生的精力集中的时间是有限的，所以教师在设置课堂提问时要注意多角度提出问题，尽量做到形式多样，换位提问，避免重复式样让学生产生厌倦的情绪。比如说，一些问题是教师进行提问，引领学生步步深入，由易到难。而有些问题教师可以让学生提问，学生回答，这个时候教师要做到有效控制课堂，避免学生走错了方向。又如，一些诗歌鉴赏或者阅读试题可以让学生当老师，教师扮演学生的角色对扮演教师的学生进行提问。教会学生答题思路，方向及规范。这样，不仅使学生开拓思维，还使得师源于：标准论文www.618jyw.com
生的关系更加密切，激发学生学习兴趣。营造了一种自由轻松和谐的学习氛围。

3.4 方式多样，适当评价

教师在设置多样的课堂提问后，还有一步也尤为重要。那就是适当的评价。有人说评价有什么好说的，不就是对和不对吗？非也，其实学生在回答了教师的提问后是很看重教师的评价的。这个时候教师要及时的给与点评，这样有利于提高学生理解问题，思考问题的能力，同时还能调动学生回答问题的积极性。当然，在对学生进行评价是方式时机也很重要。新课改指出我们教师的评价最好以鼓励启发为主，当然这还要由学生回答问题的实际情况来决定。
总之，课堂提问是教学过程中常见的一种富有生命力的教学方法，是语文课堂中一个至关重要环节，我们作为语文教育工作者应该深刻理解课堂提问的作用，严格遵循课堂提问原则，掌握课堂提问技巧，寻找规律，精心设计课堂提问，形成富有自身特色适合学生的课堂提问风格，让语文课堂成为学生喜爱的课堂。