阐述演示怎样做好化学课堂演示实验网

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验是一种最生动，最有效的直观方法，它是检验化学原理的客观标准，是促进化学学习和化学工业发展的基本途径。而课堂演示实验又是中学化学实验教学的主体，搞好课堂演示实验，对激发学生的学习兴趣，提高课堂效果作用极大。那么，应该怎样做好课堂演示实验呢？
通过多年来的教学中的不断探索和研究，我总结出要做好课堂演示实验必须注意下列几点：
一、目的性
演示实验要有明确的目的。就是说，通过实验要求学生掌握哪些基础知识，培养哪些技能技巧，工业发展的基本途径以及培养哪方面的能力等等，在备课时均要考虑清楚，做到心中有数。
二、直观性
直观性要求在演示实验过程中，对学生需要观察的物质、装置、操作及反应现象等，让全班同学都能看清楚。直观性要求实验现象鲜明突出，心理学告诉我们，当外界刺激物新奇的吸引住学生的注意时，在大脑皮层上就产生稳固有强烈的兴奋中心，使得暂时联系更容易形成和巩固。因此，要保证实验现象鲜明直观，必须在准备实验时根据具体情况，摸索及改进实验方法。如氨和氯化氢极易溶于水的实验，教材原有“喷泉”实验，使得实验鲜明生动，如图省事，只用一支试管充满氯化氢或氨气倒立在水槽中，效果就不尽相同。再如讲盐酸和碱反应的特性时，采用盐酸和氢氧化钠溶液反应就不如用盐酸跟氢氧化铜反应，后者可以鲜明地看见氢氧化铜溶液变成蓝色的溶液。这样对初学化学的初中生来讲，就更容易理解和掌握盐酸跟碱的反应。
三、可靠性
演示实验必须效果可靠，万无一失，保证成功。对此我就特别注意做到课前预试，在预试中掌握实验的关键及注意事项，对出现的问题及时解决，以免课堂演示时由于条件的改变或其他原因而使实验失灵。
四、时间性
演示实验与教学内容是紧密结合的，安排实验过早过迟，试验时间过长都会影响教学效果。试验时间过长处理方法是，首先对该实验必须反复多练得出实验最佳方案，也可以采取一些措施，如预制反应物，预处理。或采取简化的方法。如冬天做：需水浴加热的实验，可在热水瓶中冲入开水备用，到时根据实验要求适当加入冷水调节水温，对于需时间较长的实验，开始演示后，教师可以引导学生分析跟实验有关的问题或进行有关的练习，过一段摘自：毕业论文下载www.618jyw.com
时间再让学生观察，比如做“实验室制取乙烯”的演示实验时，加热到乙烯产生需要一段时间，在这段过程中我向学生提出以下几个问题：①酒精和浓硫酸的体积比是多少？②加入碎瓷片的目的是什么？③该缓缓加热还是迅速加热？几个问题解决后，加热的时间也到了。
五、计划性
计划性要求在演示实验时，演示有条不紊，用具排列有序。备课时教师要充分发挥组织才能，考虑到实验内容哪些应多讲，哪些应少讲。